学语文
搜索
学语文
2022年4期
浏览往期
订阅
目录
专论平台
乡土中国的礼治秩序
从人物分析谈《红楼梦》整本书阅读的整体性＊
修辞立其诚：探寻语言背后的情与理
——统编高中语文选择性必修（下）第三单元教学思路
指向深度学习的大单元教学路径探索＊
基于单元主题和文本特征的文言文教学策略
——以《答司马谏议书》为例
部编版高中语文教材大单元教学设计研究
——以必修下册第三单元的语言教学课为例
热爱教育 情定语文＊
——试析语文名师李华平的专业发展
试析陈振林的“以写促教”“以写促学”教学理念＊
备课网页
教学环节观视角下的教学设计策略＊
——以《荷塘月色》为例
探寻淮军圩堡群，增强文化“西”引力
——“家乡文化生活”单元整体学习活动设计
基于“学源性问题”的小说阅读教学改进策略＊
——以《百合花》为例
语文阅读教学中微课的功能
例谈深度学习背景下教学文本解读的误区与策略
新高考情境下高中小说阅读教学创新策略
“磁性语文”教学主张的价值追求与实践思考＊
红旗渠精神融入中小学语文仿真课堂教学探究＊
考试园地
切分、转换、溯源：基于能力提升的试题讲解策略
语文考场作文高分写作的几个技巧
试析表现性评价视阈中的统编语文教材写作专题教学策略＊
高考作文立意的六个关键词
读写频道
统编版初中语文教材唐诗选文注释指瑕
基于比较阅读的古诗教学初探＊
如何理解和把握诗性散文中的“诗性”
作文的质量砝码：立意
树立三大意识，增强议论品质＊
统编高中语文教材单元学习任务中的写作训练探析＊
小初衔接写作教学中的思维培养探究＊
风劲扬帆海天阔 跨越发展正当时（一）
——前进中的巢湖市第六中学
