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2018年1期
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教学诊断：新时代语文教学的护航者*
“一周一书”：从高等教育到基础教育
语文学习的“效率”与“效益”之辨
当前语文教学急需纠正的四个倾向
阅读教学如何落实“语言建构与运用”？
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计
古代散文阅读教学如何落实“语言建构与运用”
——以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
品细节描写 见真情学者
——《记梁任公先生的一次演讲》细节描写探微
“季节”衬悲情“数字”显罪恶*
——《祝福》文本细读之一隅
初中语文自主学习教学策略浅说
备课网页
《故都的秋》说课稿
《父亲》教学设计
《礼拜二午睡时刻》中母亲形象的教学
例谈“知人论世”在中学语文教学中的运用
通过传记文学谈“人格”
语文课堂评价中真情价值初探
挖掘文本的“深层结构”，构建解读的“深度模式”
——以《鸿门宴》的人物分析为例
语文课堂教学互动探究浅议
“部编本”语文教材：语文素养落到实处
关于科举制度的始创年代
论辞赋教学的当代价值
考试园地
文学类文本开放题命题研究
2017年高考作文命题分析及趋势预测
实用类文本阅读引用手法考查例析
高中语文诗歌鉴赏有效性分析
——以李商隐《锦瑟》为例
读写频道
品吴潜《望江南》四首
细读李煜的《相见欢》
谈古诗中的衬托
略谈林黛玉的诗词才情
管窥《西游记》对“初心”的修行
谈高考作文命题转型与教学应对
关注学情，提高写作教学的有效性
向课本学习议论文写作技法
表达宜精当，过渡须自然
——2017年全国卷Ⅱ高考作文升格示例
谈作文教学的备课
汉语广角
对《可理喻的“不可理喻”》的不同看法
也说“欣欣向荣”
《鸿门宴》人物语言描写艺术特色赏析
方言流行语的类型及其特点
“帕”的文学功能浅析
品聊“狗”联迎“狗”年
《丰乳肥臀》中的俗语
望 江 南（四首）
