目录
研究探索
教材教法
- 朗读，从读好长句子开始
- 三级阅读：有效提升学生阅读能力
- 聚焦细节 感悟无声
- 微课，让课堂情趣盎然
- 群文阅读教学的有效策略
- 习作教学与科学实验活动的美丽邂逅
- 我的习作批改“三原则”
- 以课文为例，引导学生修改习作
- 让生活成为习作之源
- 依托课文，引导意象练笔
- 低年级随文识字教学初探
- 统编本低年级识字教学探究
- 四次学习活动 落实习作训练
- 感受神话故事 传承民族文化
- “风景优美的地方”口语交际教学设计
- 《天地人》文本解读及教学建议
- 《动物王国开大会》文本解读
- 学生视角下的《珍珠鸟》文本解读
- 文本解读：以发展学生语文核心素养为向度
- 以《游园不值》为例谈以“学”为基点的古诗教学
- 依寓言之特质 彰寓言之效益
- 培养学生批判性阅读思维“四策略”
- 文本理解的语境化策略
教海拾贝
教育故事