目录
研究探索
教材教法
- 让文本阅读回归语言本位
- 以《爱之链》为例谈教师的主导作
- 基于“诗画”理解灵动阅读教学
- 《棉花姑娘》教学构想
- 坚守“学生立场”是阅读教学的应然追求
- 给习作教学支『三招』
- 让学生爱上习作并不难
- 基于儿童本位的习作教学
- 微作文：轻轻叩开学生习作之窗
- 立足文本，引导学生续写
- 语用训练要着眼于单元整体
- 『图』『文』结合教汉字
- 快乐识字教学的几点尝试
- 沉潜文本关注表达贴近童心
——以《理想的风筝》教学为例 - 提炼教学价值点提高学生表达能力
——《天鹅的故事》教学实践与思考 - 《珍珠鸟》文本解读
- 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
- 教古诗不能丢弃传统的方法
- 古典名著类课文教学例谈
- 多元互动，让人物更加鲜活
——以《天游峰的扫路人》为例 - 巧引『资料』破『难点』
——以《生命生命》为例 - 给低年级学生插上想象的翅膀
- 以《二泉映月》为例谈课堂总结技巧
- 浅析科学说明文中的表达技巧
教海拾贝