卷首语

1. 党的二十大锚定教育发展新方位

学科视角

1. 小初衔接视域下教师教学方式对学生学业质量影响因素的研究
   ——基于2022 年N 市义务教育质量监测学情分析报告
2. 学情分析与学生心理的研究
3. 学情前测，精准把握教学难点的有效手段
   ——人教版数学“认识几时几分”教学实践与思考
4. 认知破冰让学习成为可能
   ——基于正视数学困难的向度实践
5. 思维导图在英语阅读教学中的正确运用
6. 一把钥匙开一把锁：关于教学设计中学情分析的研究

名师课堂

1. 东北解放区小学数学教育考述

备课参考

1. “停课不停学” 写话也精彩
   ——居家学习期间写话指导的案例分析
2. 建构认知图式，促进深度学习真实发生
   ——以统编版语文六年级上册为例
3. 探寻具身视域下的古诗教学策略
   ——以统编版语文五年级下册《从军行》的教学为例
4. 授之以鱼，不如授之以渔
   ——幼小衔接教学中数学自查方法的指导研究
5. 以问引学明晰进位本质 整体建构发展运算能力
   ——“两位数加一位数的进位加法”的思考与实践
6. 借助类比推理 建构乘法模型
   ——“三位数乘两位数的笔算”教学实践与思考
7. 基于主题意义的英语隐性语法教学策略
8. “设”之有理 行之有效
   ——指向英语课外作业设计策略的探究
9. 借助数字音乐技术，提升学生音乐核心素养的行动实践
   ——以《忆江南》一课为例
10. 新课标背景下学生“文化意识”的培育策略
    ——以译林版英语教材为例
11. 数学结构化教学探索
    ——以“图形与几何”领域的教学为例

课例精选

1. 一“式”到底，逆向思维中求厚度
   ——“长方形、正方形周长和面积的复习”教学实践与思考
2. 基于计算教学 培养推理能力
   ——“小数乘整数”教学片段与思考
3. 基于“正本启思”的概念教学实践与思考
   ——以苏教版数学六年级上册“比的意义”为例
4. 聚焦“关系”链接，建构“问题解决”模型
   ——以北师大版数学一年级下册“回收废品”一课为例
5. 围绕科学概念 展开探究教学
   ——试析“盐到哪里去了”的教学设计
6. 质疑·寻证·关联：思辨性阅读教学策略研究
   ——以统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例

教海撷英

1. 浅谈语文学科有效校本教研的思考与实践
2. 基于新课标理念下的语文阅读策略单元的教学探索
3. 基于课内外整合的英语素养型目标设计与实施
4. 让科学课堂津津有味
   ——结合信息技术提升科学课堂的趣味性与参与性
5. 一课一得：指向科学核心素养的课型研究
6. “双减”背景下美术大单元教学策略研究
7. 在信息技术课堂实施STEAM教育的探索与实践
8. 童心有痕，刻刀传情
   ——浅谈绝版套色版画教学的实践探索

1. 《小学教学研究》（教学）征稿启事