卷首语

1. 构建核心素养导向学习方式变革的新样态

学科视角

1. 新课标的解读与实践
2. 落实习作新理念：构建“读—写—改—评/用”一体化的教学生态
3. 单篇·单元整体·大单元：目标进阶与教学方式的变革
4. 小学语文一课多篇教学设计研究
   ——以统编版语文四年级下册《文言文二则》为例
5. 新课标视域下四种小学语文新教学实践与探索

名师课堂

1. 新课标理念指导下的小学非虚构类英文整本书阅读教学策略
2. 真实情境融入问题解决教学：价值、困境及实施要点

备课参考

1. 例探“小先生制”在小学语文写作教学中的应用
2. 基于“三学”联动的语文学习任务群设计与实施
   ——以统编版语文五年级下册第六单元《跳水》一课的教学为例
3. 古诗词统整教学下的学习任务群设计
   ——以统编版语文六年级下册“古诗词诵读”板块教学为例
4. 目标引领下教—学—评一致性的作业研究
   ——以人教版数学三年级下册“年、月、日”单元为例
5. 借助几何直观培养小学生数学核心素养
6. 新技术支持下的小学英语语篇教学
   ——以译林版英语三年级下册Unit 7 On the farm 为例
7. 指向优化学生思维品质的英语课堂提问策略
   ——以《跟上兔子》系列绘本A Hat’s Trip 教学为例

课例精选

1. 锤炼数学语言 提升“疑思”品质
   ——以“用字母表示数”一课为例
2. 问题引领促思维生长
   ——以“队列表演（一）”的教学为例
3. 优化数学活动，发展空间观念
   ——“观察物体（一）”教学反思

教海撷英

1. 还原：文言文教学中形象思维能力训练策略
2. 以“1+X”群文阅读教学促进学生“悦读”的思考
3. 角色赋予：素养导向的学习任务设计策略
4. 比较之中悟意趣 情境之中习表达
5. 打造活动空间，滋养童年生活
   ——儿童非正式学习探索与实践
6. 素养视域下数的运算一致性新探
7. 让同学成为“同学”：小学数学伙伴式学习的实践研究
8. 会问，让数学思考真正发生
9. 核心素养导向下小学数学单元主题教学的实践探索
10. 基于“学生” 立足“长远”
    ——谈大概念视角下的“厘米和米”单元教学
11. 小学英语课堂教学活动设计的可视化探究
12. “学力单”的应用有效助力学生“有思想地表达”
13. 学科育人视野下的英语教学策略
14. “精”于研究 “专”注成长
    ——“精专”理念下小学英语教师专业发展策略
15. 小学科学跨学科概念的教学实践研究
16. 生活化作业的内涵意蕴与设计策略