小学教学研究
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2017年2期
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学科视角
循学生学习心理在数学课堂漫溯
从心理满足，到课堂优效
低年级课堂发展阅读策略的实践
语文
阅读教学，把握好教学活动的“度”
你知道小美人鱼的心事吗
快乐学习汉语拼音的策略
“生本”共“师本”一色：
让朗读真实有效的发生
用比较的思想开掘教学内容
浅谈对“教学做合一”的理解与运用
有学生提问的语文课堂才精彩
数学
整合：教学改进的新视点
凸显数学活动的整合性
探索规律开启学生思维之门
计算教学莫让算理走过场
巧捉“插曲”，让课堂的生活化升值
一课三境讲寓言
寻找数学与生活的连接点，促进学生的数学学习
“僭越”后的“进退”：数学教学中教师“站位”的再制
从“知识本位”走向“数学素养”：数学课程改革的应然之路
合理构建合情拓展
儿童与数学的美丽相遇
其他
巧搭支架，提高小学生复述英语语篇的能力
以读促写课堂教学模式的探索与实践
有效提问：英语课堂有效生成的纽带
