语言理论研究

1. 在纪念国务院《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》和《关于推广普通话的指示》发布５０周年座谈会上的发言
2. 推广普通话和规范汉字　促进各民族发展进步
3. 关注社会语言生活，做好语言文字规范化工作
4. 对语言生活、语言规范的思考
5. 坚持语言文字规范　促进汉语的国际推广
6. 《规范汉字表》可以吸收少量“二简”字
7. 成绩巨大，任重道远
8. 台湾的语文政策及其论争
9. 文字改革和语言规范５０年成绩巨大
10. 语言规范化全社会要形成合力
11. 重建母语读写，保护濒危语言
12. 原型范畴理论与新词构筑
13. 与重叠相关的若干概念辨析
14. 古汉语单音词复合化的成因探析
15. 象似性和语音意义
16. 推普工作任重道远
17. 试论张爱玲小说中的辞格套用
18. 论韩少功小说“陌生化”的语言技巧
19. 用科学发展观统领语言文字工作
20. 试论影响语言规范化的外部因素
21. 试谈完善简化字的路径
22. 绽放的心灵之花
23. 余秋雨散文语言艺术赏析

语言应用研究

1. 探析语义场的类型
2. 千古唐音听粤韵
3. 湖南湘乡方言的“子”尾
4. 河北方言与普通话发音的主要差异
5. 英语谚语和汉语谚语中的隐喻

语言教学研究

1. 如何操作诵读教学
2. 在朗读中领会语言
3. 认真推敲细分辨　莫让乱花迷人眼
4. 浅谈“联想识字法”的局限性
5. 对新疆学生汉语作文中偏误的统计分析及对比思考
6. 欧美留学生汉语拒绝言语行为习得研究
7. 汉语作为第二语言教学中的副词研究综述
8. 第二语言教学的影响因素及其应对策略
9. 现代语言基础知识不应淡化

语言新观察

1. 英文词语ＶＳ汉语拼音
2. 世俗化的审美
3. 释“饿气”
4. 与时俱进的“郎才女貌”
5. “金银花”名称中体现的语言首位原则
6. “零突破”与“零增长”
7. “说服”到底该咋读？
8. 说说“拽”
9. “中国福娃”中的“五”字文化漫谈

文学教学研究

1. 古典诗词审美教学应遵循以体验为中心的原则
2. 化丑为美　学会欣赏
3. 人物分析新策略
4. 为学生的阅读插上翅膀
5. 格文致知
6. 文学作品的多元理解应注意教学内容的价值取向
7. 审美的语文教育三境
8. 体验式教学在阅读教学中的尝试
9. 诗情画意教古诗
10. 中小学诗歌教学中比较教学浅析
11. 和学生一起直面《雷雨》
12. 用心感受先秦历史散文的人文魅力
13. 人物出场方法略说
14. “从甲骨文到缩微图书”就对吗？
15. 浅谈中学语文教材中古典诗文的审美风格
16. 浅谈语文教学中文学作品鉴赏能力的培养
17. 语文教科研腐朽文风几时休
18. 怎样让学生快速走进小说
19. 可否舍弃“背景”
20. “妇人之仁”还是“君人之度”

读书与评论

1. 阐释自己的心灵
2. 重读《一地鸡毛》：庸常的生命存在

杏坛副刊

1. “三味书屋”匾下缘何画鹿
2. 一个八十年代初师范大学生的毕业实习报告
3. 沉默赋

语林考古

1. 《广雅疏证》的声训研究

文学理论研究

1. 论无意识心理因素对曹禺剧作人生探索的影响