专题:儿童哲学教育

1. 儿童读经”与“儿童哲学”大不同
   ——从伦理教育理念看儿童读经与儿童哲学
2. 构建儿童主体性发展的精神家园:儿童哲学的探索与实践
3. 作为课程原则的儿童哲学
   ——教育理论的根据与经验基础
4. 当代儿童哲学活动中的“成人”之维
5. 哲学视阈下的儿童提问及其教育意蕴
6. 夏威夷儿童哲学的实践模式
7. 儿童哲学探究的戏剧游戏教学模式与策略
8. 儿童教育中的同一性问题及德勒兹哲学对其之诊治

专题：家园社区合作教育

1. 农村幼儿园运用家庭和社区资源的纵向调查
   ——以我国西部S省为例
2. 从“亲权”角度解读家园共育对农村学前留守儿童的影响
   ——基于甘肃“3-6岁留守儿童心理健康促进”项目的实践研究
3. 瑞吉欧方案教学在学前儿童家庭教育中的应用研究
4. 园校合作中幼儿园主体地位的发挥
   ——基于壁炉现象的启示
5. 国外家园合作的主要形式、保障机制及其启示
6. 幸福学视角下构建幸福家庭的实践研究

学前教育理论

1. 异化与回归：儿童生活视野下的教育精神
2. 拟人绘本和真人绘本对幼儿人格教育效果的影响：一项挑战传统观念的国外心理学实验的启示
3. 儿童之爱：内涵、意义和培育
4. 儿童的政治生活参与何以可能
   ——来自《民主主义与教育》的启示
5. 安徽省学前教育资源地区间配置差异分析
6. 关于目前学前教育课程政策的思考
   ——来自苏格兰的启示

学前教学前沿

1. 高宽课程一日常规本土化的“症状”分析
2. 主题背景下的区域创设和活动开展
   ——以戏剧活动《新编三打白骨精》为例
3. 重庆三峡库区3-6岁幼儿体质现状及影响因素

儿童学习与发展

1. 幼儿同伴侵害与社交焦虑：师幼关系的中介作用
2. 新入园幼儿分离焦虑的表现及其干预策略
   ——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的视角

高等教育管理

1. 把高校建设成为安定团结的模范之地

1. 习近平新时代中国特色社会主义德育思想暨第二节全国大中小幼一体化德育体系研讨会在陕西学前师范学院隆重召开