卷首语

1. 指向语文核心素养的培养
   ——本期精要论述摘编

思想空间

1. 在语文深度学习中培养学生高阶思维
2. 高中语文教学实施美育的途径
3. 项目式学习 在小语综合性学习单元中的运用
4. 我的“问题箱”和“课题袋”
   ——阅读催生教学智慧
5. 经典诗词诵读中学生语文核心素养的培养
6. 在散文教学中培养学生语文核心素养
7. 主题、互动、融合
   ——小学语文口语交际教学新得

课堂前沿

1. 小学文言文教学的基本路径
2. 教学古诗文当以“趣”为主
3. 别样的诗眼，别样的诗情
   ——以教学《小儿垂钓》为例
4. 怎样让学生爱上文言文
5. 低年级阅读教学如何进行朗读指导
6. 分层作业，让语文学习更精彩

作文学与教

1. 抓住关键节点，指导学生学写说明文
   ——《一个小水杯》习作教学案例
2. 如何解决作文指导存在的问题

阅读专题

1. “1+N”单元阅读教学的整体建构
2. 从“疑问”和“题注”中圈出阅读内容
   ——以《孤独之旅》为例
3. “学会”到“会学”的嬗变
   ——例谈阅读策略之“预测”
4. 努力提高学生阅读感悟能力
5. 小学语文群文阅读应关注的几个问题
6. 绘本的优势及阅读教学策略
7. 批注式 阅读方法指导

案例评析

1. 文本为核，生本为根
   ——六年级上册《月光曲》教学设计
2. “趣”为形，“智”作骨
   ——例谈《狐狸分奶酪》识字教学
3. 例谈语文教学中“问题”的设计与改进
4. 运用思维可视化工具提升学生思维能力

1. 播撒语文雨露 润泽儿童成长
   ——建湖县二实小向阳校区语文组剪影
2. 展示台