小学语文群文阅读应关注的几个问题

卢培培

群文阅读在小学语文教学中具有很好的作用，有助于提升学生综合阅读能力，也能拓展学生的文化视野，促进学生阅读能力的提高，帮助学生良好阅读习惯的养成。那么，小学语文群文阅读可以采用哪些教学方法呢？

一、教师要转化阅读教学思想

传统的小学语文阅读教学往往过于注重阅读技巧，不利于学生自主阅读意识与能力的培养。在小学语文教学进行展群文阅读教学，教师首先要转化教学思想，明白学生在小学语文教学中的主体地位，积极主动地为学生创造阅读机会，培养他们自主阅读的意识与能力。教师在小学语文群文阅读教学中要做好引导与服务。要给予学生更多的空间，不要用自己的想法束缚学生的思想，而要引导学生进行独立自主的思考，在阅读思维培养中，有效提高学生的阅读能力与语文素养。

二、要培养学生自主阅读意识

在小学语文群文阅读教学中，很重要的是培养学生的自主阅读意识，并将自主阅读意识形成习惯，受益终身。在小学语文群文阅读教学过程中，当学生遇到困难时，教师不是直接解答，而应该积极引导，鼓励学生自主阅读、查阅相关资料、相互交流，通过这些方式帮助学生解决群文阅读中遇到的问题，促使学生的阅读能力得到提升。

三、合理组合文本，保证阅读质量

小学语文群文阅读的基础资源是教材。要保证群文阅读教学的质量，必须根据教学内容，结合学生的兴趣爱好、学习能力以及学习基础等，选择合适的文章。要注意所选文章之间的共性和差异性。通常选择的文章有相同或相近的主题，而从不同角度、不同侧面来表达，表现手法也各有特色。教师自己首先要对文章充分理解，才能在教学中更好地引导学生进行阅读。

除了将课外的阅读内容引进课内，还可以利用教材，将同一主题的课文进行组合，或将同一单元的课文进行糅合。这样开展群文阅读教学，能激发学生的阅读兴趣，开阔学生眼界，掌握阅读技巧，学习表达方式，从而有效地确保群文阅读教学质量。

四、营造良好阅读环境与氛围，提升学生课堂参与度

想要提高语文群文阅读教学效果，必须注重学生阅读兴趣的培养。要营造良好的阅读环境与氛围，以提升阅读的效率。老师应该与学生保持和谐的关系，引导学生阅读要语气平和，富有启发性，不带强制性，使学生感受到老师的亲和，从而产生阅读欲望。教师要关注学生的阅读状况，根据他们在阅读过程中遇到的问题，有针对性地进行疏导，鼓励学生大胆说出内心的疑问，尽情表达自己的见解。除此，加强师生、生生交流，也能有效提升群文阅读效率。

在阅读教学中应用群文阅读教学方式，比较符合小学高年段学生的特点，能够有效提升学生的语文阅读能力。群文阅读打开了小学语文教学一个全新的领域，也是培养学生语文核心素养的重要方式。因此，教师要帮助学生在群文阅读的路上不断努力，实现语文学习的全面进步与发展。