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2021年12期
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不要破坏学生的想象
基于儿童经验的全场景阅读研究
依托统编教材，构建小学“桥梁式”写作课程
为语文核心素养发展而教
多元发展 寓教于学
课堂
向于永正老师学提问
基于思维导图的习作教学例谈
不拘一格教文言
聚焦单元要素 拓展言语实践
拟真：让口语交际优化生活
落实“我”的学习 助力课堂“生长”
删繁就简，给文言文教学做减法
语文课堂教学的美好姿态
寻求化难为易的着力点
于事件节点处把握人物特点
教材
《玩偶之家》任务型学习设计
由一斑也能窥全豹
评价
依托评价表，进行小学习作教学改革的实践与思考
教研
基于生活体验理论的小学新体验作文课程建设研究
试论小学生课外阅读现状与改进策略
巧借图示支架 提升习作能力
浅析构建小学语文自主课堂的意义与路径
让提问更有效刍议
浅议简约作文的教学策略
集体建构，助推群诗阅读教学
让语言在细读文本中生发
声音
简析“仰观宇宙之大”中的“之”字
让学生站在教室的中央？
谁道人生无再少？
第三声，还是第四声？
当新手邂逅“童言”
《红楼梦》诗词的艺术特征及作用
