课程教学研究
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2022年4期
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目录
课程探索
大概念教学的实施困境与推进策略
五育融合：价值澄明、困境约束及实现路径
清末民初小学科学教科书中自然观的建构与演变
中小学劳动教育课程文化建构：内涵、价值与实践路径
学科教研
小学数学“小”“跨”“超”单元整体教学模式的初探与反思
基于物理学科素养的高端备课
——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例
构建“六一”课堂 提升物理教学效果
——以“摩擦力”教学为例
核心素养视角下高中物理单元教学设计与实施
例谈语文要素的课堂落地
——以小学语文五年级《景阳冈》一课教学为例
项目化学习：在破圈与赋能中“走近鲁迅”
——部编版小学语文六年级上册第八单元教学寻绎
高中语文常用文言虚词有效教学的路径探索
指向语用的小学语文课堂文本解读
在文本细读中提高学生的思维品质
基于落实语文要素的小说教学探究
创新教育
以学生为主体 构建生动音乐课堂
小学中低年级综合实践活动选题课常见误区和教学策略
构建“规范+自主”的学生发展评价模式
热点视角
1949年以来作业治理的演进理路：基于政策文本的视角
“双减”背景下小学数学作业设计优化
“双减”背景下初中数学作业优化设计探索
教师日常工作的“内卷化”及破解
——基于拟剧理论的视角
国内教育减负研究述评：十年嬗变与趋势
发达国家中小学课后教育发展的现状、经验、问题及启示
