专家特稿

1. 小学阶段如何处理“极限”？

专题研究

1. “变教为学”视角下的教师角色
2. 在“变教为学”的课堂中与学生共成长

教改前沿

1. 读懂学生数学学习过程的策略

本期话题

1. “ 一题一课”教学研究活动的实践与思考

备课之窗

1. 前测中寻找学生的认知起点
2. 关于人教版教材中两个习题的探讨

教学120

1. 运算律，为何只在加法和乘法中讨论？

课堂新探

1. 借“题”发挥 有效拓展
2. 激内需 教方法 促学习
3. 适时辩论，突破教学重难点
4. 经历图形认知过程 积累思维活动经验
5. 有机引导思维对比 促进思维结构转换

教学争鸣

1. 关于“乘法的初步认识”教学的思考
2. 从“意义”入手，实现“运算律”的构建

课堂诊断

1. 数学课堂教师理答的现状分析与实践思考
2. 基于学生需求，借助直观突显核心概念