教育理论

1. 智能时代聚焦高阶思维的知识教学研究
2. 教师专业身份认同的概念辩护、理论审视与实践价值
3. 校园欺凌治理中教师的责任、困境与策略
4. 具身认知视域下小学生生命教育体验式学习探析

实践研究

1. 北京市初中学生劳动实践活动数据分析及思考
2. 系统优化小学课后服务机制研究
3. 小学实习教师课堂理答行为的现状、问题与对策
4. “双减”政策下家长教育焦虑的影响因素研究

学校管理

1. 指数思维引领下的基础教育特色学校创建
2. 基于整全教育观的新型学校建设路径探索
3. 学校“养育生命”的可能性及实践路径

学生管理

1. 班主任后门窥视行为的社会学审视
2. “双减”背景下学生认知负荷的表征、成因及优化

教学内容

1. “观为得”三轮驱动下STEAM课程设计框架探析
2. 基于高阶思维培养的作业设计转向
3. 参与性沉默在数学课堂的表征及实践路径
4. 文化共生视域下乡村学校劳动课程资源的开发

教学方略

1. 地域文化融入中小学课堂教学研究
2. 智能技术赋能中小学语文课外阅读的路径
3. 数据支持下的小学数学实证教研实践探索
4. 新课标下历史课堂“教-学-评一致性”的建构

教学评价

1. 核心素养视角下小学英语课堂增值评价研究