教书育人
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2020年16期
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目录
新观察
在实践中理解“家校共育”
例话:关注家长需求,优化家校合作的新做法
学校应如何开展立德树人教育
探 索
辨别行为动机,培养农村学生诚实守信好习惯
小学生有意撒谎的调查与对策研究
“孺子”真的可教
你若盛开,蝴蝶自来
——赏识教育在教学中的应用
以德育为载体促进小学生个性发展
后疫情时期儿童良好生活习惯的培养
人 物
扎根乡村教育 书写无悔人生
——记安徽省“最美教师”葛平
教育时评
假期延长,孩子安全保护也应加强
生命教育融合于学习生活之中
田园网课让知识与素养齐飞
教师培训更需本土化
话 题
借助“题组”策略干预“错误”化解
别让“粗心”成为一种解题习惯
多元化拓展,培养数学解题能力
引导“反思” 深化认知
——也谈解题之后的反思教学
观 点
指导深度学习,优化中学生思维品质
走出思维定式,培养信息技术创新精神
任务驱动,渗透民族传统文化教育
提升教师技能,强化教学质量
心 语
疫情下学生心理健康教育探讨
巧抓“两头”,普推“中间”,打造学生健康心理
适时疏导学生心理 培养学生耐挫能力
小学班主任工作中渗透心理健康教育的几点思考
消除不良情绪,加强中学生心理健康教育
成长之道
新课改下政史课教师应具有的新教学素养
实践与反思
浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
高中文言文实词名词活用的教学方法探析
初中生英语思维发展的引导策略
初中历史教学中的民族文化认同教育研究
核心素养导向背景下的小学语文教学探究
不在说教 重在养成
——小学道德与法治教学方法探究
运用诗词大会模式开展初中语文古诗词教学的策略
小学语文直觉思维的塑造策略
小学道德与法治探究式教学的有效策略
“共鸣”:点亮的生命视野
基于生物课堂,促进学生深度学习
中考改革背景下的初中地理复习策略的探究
——以2019 年安徽省初中学业水平考试地理试卷分析为例
任务为驱动,促进学生深度阅读
浅谈新课改背景下诗意课堂构建
浅析书法教学在中学语文教学中的运用
教学任务:掷地有“生”方显效
渗透生涯教育,培养生物社会责任意识
坐地日行八万里,巡天遥看一千河
——谈姚鼐《登泰山记》的行文视角
故事教学法:让英语学习尽显魅力
挖掘古诗词资源,培养学生审美能力
传统文化在小学美术教学中的渗透
运用非连续性文本阅读,提升学生的思维能力
鲁教版高中地理教材插图分析及建议
班级管理
班主任做好农村家庭教育工作的思考
范式变革,走向班级共同体建设
班主任工作二三事
联结课堂内外,培养中学生集体观念
例谈班级民主管理应避免的误区
班主任工作技巧略析
谨防班级管理中的“晕轮效应”
小学班级管理技巧与策略探析
让活动为班级的腾飞插上翅膀
鲶鱼效应在班级管理中的应用
疫情防控背景下的初中班级管理措施举隅
走进学生心灵,用德育浸润班级
懂得放手,打造自主班集体
柔性管理在小学班主任工作中的运用
从规训到德性养成的应然路径
浅谈班级管理中任性型儿童的应对策略
纵横谈
教育,是一段温暖的旅程
卷 首
疫情为唤醒家庭教育觉悟提供了契机