视点

1. 构建现代职教体系，促进全面转型发展

独家策划

1. 项目课程研究是课堂提质的必经之路
2. 情景融合：职教教学的应然视角
3. 工作情境项目转化为学习项目的有效方法
4. 围绕学生中心开发与实施项目课程
5. 在教学中实现从“STW”向“STC”的转变
6. “STW”转向“STC”的课程实施与教学准备
7. 来自项目课程展示现场的问题与分析

理论与研究

1. 主体间性：职业教育的师生关系
2. 农村职教人才培养：吻合度调查与改革建议

锐评

1. 农村中职教育“消亡论”值得警惕
2. 职业教育：筑梦、追梦与圆梦
3. 有规范才能有质量
4. 中职教育免费的“错位”与“复位”

管理与德育

1. 从“+互联网”到“互联网+”的教改理念
2. 中职“高级后”教师专业发展停滞现象的剖析及干预
3. 创新家长学校的思考与实践
4. 论职业学校英语备课组的建设策略
5. 给学生思过的时空
6. 德法兼容智破学生“偷窃”难题

课程与教学

1. 高职创新创业教育与物流专业融合的教学改革
2. 创业教育体系的创新与实践
3. 创业从“课堂”开始
4. “工业4.0”视域下 中等职业教育课程设置转型审视
5. 在成功体验中寻找突破
6. 基于Moodle平台的 职业学校“二维自主学习”教学模式
7. 中职教师旅游服务网络培训课程设计

五年制高职

1. 办好江苏五年制高职教育的实践探索
2. 提高五年制高职新生学习适应性的策略
3. 加强阅读积累 强化综合实践
4. 专业课程负责人应具备的关键能力

问题讨论

1. 农业职业教育如何做“实”、到位
2. 转变服务方式是农业职业教育发展转型的关键
3. 在深化和拓展专业内涵中提升农业职教质量
4. 对症下药 有的放矢
5. 强本固基，建设高质量的农业院校
6. 变“要我培训”为“我要培训”
7. 提升培训实效的两个建议
8. 农民培训需要“供给侧改革”
9. 走心的培训是怎样“炼成”的

观点参考

1. 如何增强中职学前教育专业学生的职业情感
2. 中职语文教学中乡土文化资源的应用
3. 五年制高职社团建设初探