卷首语

1. 用阅读引领儿童与世界对话

于漪研究

1. “德智融合”视域下革命题材的文本价值和教学策略研究
   ——以《十六年前的回忆》为例
2. 劳动教育，让孩子拥有幸福生活的能力
   ——学习于漪思想有感

学术前沿

1. 以挑战性任务培养学生的思维能力
   ——以《古人谈读书》（朱熹篇）教学设计与实践为例
2. 提升教师跨学科理解力的教研行动

校长论坛

1. 在学习品质实践研究中提升领导力
2. 指向责任意识培养的小学道德与法治学科议题式教学现状调研报告
3. 探索“共富”教育新样态：整校推进数字化转型
4. 核心素养视域下学校教师培训课程的构建与实践
   ——以见习教师规范化培训基地培训课程建设为例
5. 重构校本作业体系 落实“教学评一体化”
   ——以青浦区凤溪小学高质量校本作业体系建设为例

教学研究

1. 在幼儿音乐教学中教师PCK的实践研究
2. 主题意义引领下小学低年级英语阅读教学的设计和实施
3. 劳动教育在小学习作教学中的渗透与实践
4. 融合教育背景下自闭症儿童社会适应能力提升的个案研究
5. 顺势而为，四位一体，建班育人
   ——初中班主任班级文化建设策略研究
6. 连接心灵与知识的和谐之声
   ——校园音乐铃声跨学科主题项目研究探索
7. 面向核心素养的初中道德与法治教学资源整合路径探究
8. “三新”育人背景下，“3+1+2”高考模式的研究
9. 化问题为亮点，观失败而创新
   ——小学语文棋盘式观察评价表的制定与运用
10. 从“独立阅读”到“对话式教学”的师幼互动
    ——从低结构转向高结构活动过程中，助推中班幼儿学习品质的养成
11. 『泾彩』创精彩，小学美术创意表现初探
12. 基于深度学习视域的小学阶段学生数学思想养成评价机制探究
    ——以“数形结合”思想为例
13. 跨学科项目化学习赋能创新人才培养的策略研究
    ——以人工智能为核心
14. 幼儿个别化音乐活动中图谱的设计与运用初探
15. “双减”背景下的学校课后服务“15分钟幸福圈”实践研究
16. 信息赋能下小学数学单元教学优化设计
    ——以“用一位数除”单元教学为例

课例研究

1. 沐浴书香“语”见成长
   ——语文阅读障碍教学课例报告
2. 挖掘本土资源，助推数字创新课堂
   ——数字化转型课堂教学案例《阿婆的“小伙伴”》
3. 新课标背景下小学音乐跨学科主题学习实践研究
   ——以主题式跨学教学设计《梅赋》为例
4. “神经系统的组成”（第1课时）教学设计

课堂教学

1. 设计学习任务培养关键能力
   ——以《茅屋为秋风所破歌》为例
2. 以“任务驱动”落实学科核心素养的课堂实践
   ——以“化学能与电能的转化”线上公开课为例
3. 指向初中生批判性思维的初中文言文作业设计
   ——以《诫子书》《狼》为例
4. 跨学科活动项目化学习的实践探索
   ——以茶艺研习活动为例
5. 技术赋能，驱动美术精准教学
   ——以“锻炼的人们”教学为例
6. 借助Pad的互动性突破小学中年级数学教学难点
7. 新课程背景下初中物理实验教学有效性的研究
8. 核心素养导向下，聚焦单元“整体”的勾连式学习
   ——以小学语文二年级上册第八单元为例
9. 数字化转型下的小学英语故事教学实践与研究
   ——以牛津英语沪教版4AM2U3P3 The lion and the mouse为例
10. 浅谈小学低年级剪纸艺术课学习习惯的培养
11. 探索体育课堂中“以优带差”的实践研究
12. 优化小学英语语音教学的实践与研究
13. 开展具有生命力的文言文教学
    ——评樊新强《说文论言——文言文教学论》