卷首／开篇

1. 科学的“加法”是什么

聚焦／管理

1. “双减”背景下高中家校共育的现状与成因探析
   ——哈尔滨市第九中学调查问卷分析
2. 共筑家校成长共同体 开创家校共育新生态
3. 协同育人视域下家校社多方联动机制建设的实践探索
4. “双减”背景下提升学生核心素养的家校协同策略探析
5. 构建课程顶层设计 打造鲜活生命底色
   ——推动学校“大思政课”建设的探索与实践

课堂／实践

1. 异彩“分层”研作业设计 聚力“双减”促提质增效
2. 预学清单领航 趣味作业助跑
   ——《走月亮》一课的作业布置案例分析
3. 课堂练习助力素养达成 分层设计落实保质增效
   ——《八角楼上》课堂练习案例分析
4. 预测习方法体会阅读乐趣 作业巧分层助力素养落地
   ——《总也倒不了的老屋》作业设计案例分析
5. 以趣促练重学生个体发展 以练提质研作业多元评价
   ——《日月水火》课堂练习案例分析
6. 分层延续 减负增效 提升素养
   ——《慈母情深》作业布置案例分析
7. 发现美·体味美·创造美 提升学生审美能力
   ——以统编版语文三年级下册《方帽子店》的学习为例
8. 初中道德与法治课大单元教学实施策略
   ——以统编版道德与法治教材八年级下册“人民当家作主”一课为例
9. 运用项目化学习提升物理科学思维能力的教学策略
   ——以“光电效应”为例
10. 寻找学生生长点 直观动态认识时间
    ——人教版数学二年级上册“认识时间”的教学实践与思考
11. 基于P-C-STEAM 理念的跨学科主题教学
    ——以“新冠疫情与全球合作抗疫”为例
12. 巧用学习迁移 优化物理大单元教学
    ——以“曲线运动”为例
13. 有根·有度·有融
    ——基于跨学科的小学综合实践活动探析
14. “四史”教育融入高中思政课《和平与发展》教学路径探析
15. 高中生物学落实课程思政的教学策略探析
    ——以“走进细胞”为例

研究/探索

1. 基于思维视角的高中语文大单元教学设计与实践路径探究
2. 聚焦写作困境 搭建多维支架
   ——利用支架理论提升小学语文写作教学效益的策略
3. 小学语文教学借力课后习题 强化整体感知
4. 依托古诗词阅读提升学生审美素养
5. 词块理论在高中英语写作教学中的应用
6. 依托大概念开展高中英语单元整体教学设计的实践研究
7. 小学美术课堂教学中融入传统扎染工艺的策略
8. 高中历史教学中国际理解教育的渗透策略探析
9. 核心素养下校园合唱团建设的有效性策略
10. 思政课中融入党史教育的研究与实践
    ——基于深度学习大单元教学设计
11. 户外安吉游戏的教育价值与环境创设的策略研究
12. 聚焦实践导向 提升送培效能
    ——例谈小学语文送教下乡活动
13. “真”语文理念下的游记作文教学策略研究

育人／团建

1. 基于儿童视角的小学班级愿景规划及有效落地策略
2. 对高中生强烈自责情绪的疏导
3. 从暗淡无光到闪闪发光
4. 期待的班会

1. 《黑龙江教育》中旬刊投稿须知