以趣促练重学生个体发展 以练提质研作业多元评价——《日月水火》课堂练习案例分析

哈尔滨市虹桥第二小学 张樱馨

【作业定位】

随着“双减”政策的出台，作业不只是日常教学的延伸，更是实现“五育融合、全面发展”这一育人目标的基石。 本课的作业设计以学习目标为设计依据，基于“作业赋能，减量增质”的设计理念，针对不同层面学生的学习需求进行了分层设计。

课堂练习（完成时间：第一课时课堂，约8 分钟）

【基础性练习】——搭配台（必做）

★读一读，连一连。

【提高性练习】——探索馆（必做）

★找出图片中“日”“火”“田”“禾”，用“○”圈出来。

【拓展性练习】——词句坊（选做）

★汉字是我们的朋友， 本节课我们学习了很多象形字，尝试着把生字组成词语，再试着用词语说个句子吧。 相信同学们，通过观察，用心思考，可以说得很好。 加油！

例如：日（日出） 爸爸带我看过海上日出。

【设计意图：本课采用象形识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵， 激发识字的兴趣。 课文呈现了生活中常见的8 个象形字，每个字用图文结合的方式展示， 揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。 图文对照，便于学生理解记忆汉字。 第一题基础性练习， 适合所有学生， 侧重考查学生对于图画与汉字关系的掌握情况。 第二题提高性练习，适合大多数学生，借助生活场景帮助学生进一步识记本课的象形字。 第三题适合学有余力的学生，在识记生字的基础上，进行理解和运用，旨在发展语言，提高语文素养，落实本课的教学目标。 】