湖北教育·科学课
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2024年9期
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卷首
科学教师解惑的多重选择
专栏
科学与音乐融合教学的设计与实践
例谈小学科学创造性思维培养策略
找准幼小衔接的关键点
指向推理论证能力发展的教学策略
“植物的生长变化”单元整体教学实践
基于思维进阶设计教学
《水到哪里去了》教学片段与评析
《设计制作小车》同课异构比较分析
真实情境下的小学科学作业设计
《测量距离和时间》教学片段与分析
实践
基于课堂数据强化科学思维教学
小学科学德育落细落小落实的路径分析
科学课德育渗透的无痕追求
基于教学评一体化教学《弹簧测力计》
基于工程实践的非遗项目学习实践
例谈指向深度研讨的科学课堂设计
“便利贴式”思维导图在复习课中的应用
指向科学思维发展的结构化学习任务设计
基于思维型课堂教学《植物的根》
科学能力在教科书“问题”设置中的体现
数字教学系统给小学科学带来的变革
例谈如何高效创设小学科学教学情境
基于社会资源的STEM课程设计与实施
有效失败教学视角的工程实践活动分析
试论科学精神的内涵与培养策略
观察
从投入看优化实验教学策略
爱尔兰STEM与艺术教育的融合与启示
模型建构、解释及预测系列（5）：云层及雨滴问题分析
全球智慧教育大会开幕
全国科学教育暑期学校开班
“国优计划”持续关注科学类课程教师培养
馆校合作提升教师科学教育实践能力
九华和平小学开展酱油非遗项目活动
武昌区召开科学教育系统建设研讨会
民盟上海基础教育论坛关注跨学科教学
育华国际学校举办“自然笔记”主题夏令营
