湖北教育·教育教学
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2020年7期
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教育新语
课程建设要有产品意识
教育观察
美学视角下的网课“三字经”
构建自学为主的网络课堂
线上英语趣味教学
“学会学习”，让学生终身受益
巧制“复习单” 促知识巩固
让“乐学”贯穿英语课堂
思维导图应用例谈
建构“激趣课堂”模式
趣引 趣问 趣练 趣用
以兴趣引领学生主动学习
前置学习 分类指导
设计·指导·反馈
前置性学习让师生共成长
前置性学习与课堂教学的衔接
在幼儿心田上播种希望
让环境成为幼儿的老师
线上数学“四学”模式初探
教育专栏
义务教育阶段的直观想象及培养
中小学教师如何做研究
一个被弱化的教学问题：作文“写什么”
教育实践
以责任和担当为魂
融合 激活 升华
浅谈“语文主题学习”对教师的要求
基于“语文主题学习”的项目化学习
有序·有点·有感
生活是素材之源
写作对象要体现社会性
主题学习的整合与贯通
生活即教育
借助几何图形 丰富直观体验
以图明理，培养数学思维
如何提高学生的几何直观能力
在“画数学”中提升几何直观能力
抽象几何图形 培养几何语言
巧用图象说话
分层语境下初中物理A层教学策略浅谈
生成性素材应用策略
网课录制有技巧
课堂有效组织策略例谈
教育思考
基于儿童的幼师教学行为转变
一次家访
让教师在战“疫”课程中成长
