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- 小小奖章寄深情
——《我给家人颁奖章》教学实录与反思 - 小学生理性思维培育的习题设计
- 尊重学生自我建立的过程
——以《雾在哪里》为例 - 聚焦核心问题 引领统计课堂
- 高年级对话教学中存在的问题与对策
- 让文言文学习变得情趣盎然
——以《司马光》教学为例 - 深度教学：让空间观念的发展落到实处
——《圆柱的认识》教材解读与教学建议 - 优化阅读教学问题设计 培养学生思维品质
- 导入，赋予低年级阅读教学无限精彩
- 基于事实，进入写作之门
- 结构化：问题引领学习的应然视角
——以《角的度量》教学为例 - 说理，让学生知其所以然
- 深度学习故事文本，培养学科核心素养
——以Billy Bee故事教学为例 - 聚焦话题建构 培养读写能力
——以My dream教学为例 - 小组合作学习的有效方式
- 小学古诗词教学的四个策略
- 对话，让学习更加深入
- “笔算有余数的除法”之错题引发的思考
- 小小奖章寄深情
副刊