目录
特稿
理论与实践
办学治校
教学研究
- 小学生说理能力训练与素养涵育
——以读后感写作为视阈 - 小学语文阅读教学目标的适切性设计研究
- 基于任务单的小学整本书阅读教学设计与实施路径
——以《西游记》整本书阅读指导为例 - 小学名著阅读教学中批判性思维训练策略
- 架构要素板块 落实语文实践活动
——以统编版教材“交流平台”为例 - 审美素养视域下的小学古诗词层级化教学目标设计
- 小学语文古诗文命题策略探究
——以统编版小学语文三年级下册为例 - 思维可视化工具“双气泡图”在小学古诗词教学中的应用
——以《示儿》《题临安邸》教学为例 - 项目式学习视阈下的单元作业设计策略
——以统编版小学语文四年级下册第三单元为例 - 单元视阈下的小学语文识字写字作业设计
- 点面结合：基于单元要素的革命文化课文实践学习策略
——以统编版小学语文六年级上册《七律·长征》为例 - 汲取经典智慧 实施寓言“悦”读教学
——以统编版小学语文三年级下册《快乐读书吧小故事大道理》为例 - 小学语文学科逆向课程设计的实践探索
- 素养导向下数学选择题的题型分析与编制原则
- 减量与增值：小学数学作业设计的应然取向
- “双减”前后小学生作业负担情况调查研究
——以福州市某小学高年级数学课后作业为例 - “双减”政策下小学数学探究性作业设计策略
- “双减”背景下小学数学“融合作业”设计策略
- 小学数学五类探究性作业的设计与实施策略
- 小学数学复习课中练习设计的优化策略例析
- 遴选素材 整合课时 融通知识
——小学数学单元整合教学策略 - 小学数学教学“及时反馈”策略探析
- 依托解决问题路径 培育数学应用意识
- 融合区域特色 推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》教学
- 情境链接：小学生自主道德建构的教学范式
——以《小水滴的诉说》第一课时教学为例 - 信息技术环境下思政课堂评价的创新研究
——以“智勇”评价体系为例 - 幼儿园音乐活动图谱设计与实施策略
- “研”聚合力“观”携手行
——联片教研助推幼儿教师观察能力提升的实践探索 - 刍议幼儿园家长学校建设中的园长领导力
- 基于《评估指南》精神提升园本课程质量的调适与创生策略
——以建瓯市实验幼儿园为例 - 融美于行 向美前行
——德化县城关幼儿园“行美”课程建设的路径探索 - 腰鼓文化融入幼儿园游戏化课程的路径与思考
- 以民间体育游戏助推幼儿自主学习的策略
- 幼儿园弹性运动环境创设的策略探析
- 小学生说理能力训练与素养涵育
校园春秋