目录
- 携手“战疫” 福建省小学生“战疫”主题美术作品选登
- 统筹兼顾 拓宽渠道 分类指导——刍议停课期间小学生学习指导的若干原则
- 构建学校精神文化核心价值体系例谈——以泉州市第二实验小学“人格教育”为例
- 让教育与成长如沐春风——“沐春教育”学校文化理念与实践体系构建
- “和文化”办学主张下的生命关照教育——以厦门外国语学校附属小学为例
- 学校教育空间设计的三个关注维度——以翔安区第一实验小学“适性教育”为例
- 放缓坡度 因势利导 激发潜能——第二学段自主习作教学的有效尝试
- 工具性与人文性的和谐共生——核心素养下的语言文字表达能力培养
- 群文阅读的概念解析及课堂实施策略——以古诗教学为例
- 引导、质疑、锐辩：善用课堂评价，促进思辨能力发展
- 议题确认 过程组织 篇目对比——基于群文阅读模式的小学语文阅读教学策略
- “读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略
- 讲之功有限 习之功无已——优化练习设计，培养语言运用能力
- 巧借绘本赏节气 读写融合促提升——以《风中的落叶》《田鼠阿佛》为例
- 基于“课程化” 成于“常态化”——部编教材“课外阅读课程化”指导策略
- 统编教材视野下的整本书阅读策略——以四年级《夏洛的网》阅读指导为例
- 从教师视角谈“读思达”课堂范式——以“百分数的认识”为例
- 左顾右盼 瞻前顾后 融会贯通——基于数学结构化的深度学习
- 重关联学习 促整体建构——“承前、研中、启后”的数学课堂融通教学
- “对比”：让学习走向深刻——以《用数对确定位置》教学为例
- 精梳巧练 理性分析——提升小学数学复习课实效性的教学策略
- 发掘动漫创编的德育意蕴——兼以“疫情防控”主题动漫德育剧为例
- 幼儿园教师队伍的现状分析及发展策略——以厦门市A区公办园为例
- 立足传统文化 彰显现代价值——基于节庆活动的幼儿公民素养培育
- 本土文化背景下的童谣教学策略——以中班语言活动《茶口粉干》为例
- 大班幼儿阅读兴趣调查与培养——以福建幼高专附属第二幼儿园大班年段为例
- 基于“原本性”音乐教育理念的游戏化歌唱活动设计——以大班歌唱活动《顽皮的杜鹃》教学为例
- 游戏课程化背景下本土资源的挖掘与运用——以华安县第二实验幼儿园为例
- 试析游戏情境创设在音乐活动中的作用——以大班音乐活动《天上掉下个猪八戒》为例
- 富有地域文化特色的幼儿园美育环境创设实践——以“寿山石篆刻文化”园所创设为例
- 聚焦“战疫”热点 创新线上德育教学
- 构建学校精神文化核心价值体系例谈
- 让教育与成长如沐春风沐春教育”学校文化理念与实践体系构建
- 从管理到治理：人本价值导向的学校管理转型
- 育雅励行：雅行教育理念的实践探索
- 促进ADHD儿童健康成长的学校教育策略
- 真实而有质：学生写作真情实感的应然指向
- 农村小学生课外阅读兴趣的培养策略
- 放缓坡度 因势利导 激发潜能
- 批判性阅读：赋能语言表达力的提升
- 小学统编教材神话题材文本的教学思考
- 小学语文应用文写作教学的问题与突围
- 议题确认 过程组织 篇目对比
- 讲之功有限 习之功无已
- 把握关键词句 发展思维能力
- 提升农村小学生朗读素养的策略研究
- 左顾右盼 瞻前顾后 融会贯通
- 重关联学习 促整体建构“承前、研中、启后”的数学课堂融通教学
- 试析单元迁移在小学高年级语文教学中的运用
- 统编教材视野下的整本书阅读策略
- 对比”：让学习走向深刻
- 立足传统文化 彰显现代价值
- 本土文化背景下的童谣教学策略
- 试析《道德与法治》教学中德育与心育的融合
- 发掘动漫创编的德育意蕴
- 小学科学课堂德育渗透的现实困境及破解路径
- 小学综合实践活动主题资源开发策略探索