北京教育·普教版
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北京教育·普教版
2014年3期
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封面故事
扬帆远航正当时
本刊关注
继往开来 进一步深化首都基础教育综合改革
首都教育品牌
以课程建设引领学校内涵发展
坚守教育本真是品牌学校的共同元点
“尊重教育”引领学校发展
柴荣:用语文课塑造学生的人格
教育督导
增强督学角色意识 注重广泛收集证据
义务教育均衡发展督导评估标准探析
用好督导意见书 助力督导评估工作
学校管理
构建“课题·课程·课堂”研修模式 推进区域教育科研深入发展
微课题研究促进青年教师专业发展
新课程实施背景下学校课程领导行动研究
育人经纬
德育也需要建设
为什么要奖励一朵玫瑰
发挥戏剧活动中角色扮演的育人功能
毕业课程引领学生走过“毕业季”
破译语言密码 提高师生交流质量
培养青少年积极形象思维的必要性和途径
运用“心情脸谱”引导学生心理自助
教师没有任性的权利
“人人班干部”可喜还是堪忧?
“人人都是班干部”好处多
跳出“官本位” 回到“人本位”
更应该关注给了孩子什么
培养学生的责任意识更重要
因人而异 因地制宜
课程与教学
沁润童心 寻“美”之旅
谈小学数学中的可持续发展教育
浅析学生英语学习动机的激发策略
十分钟动笔 提高学生读写能力
谈基于已有经验的知识构建
加强实验记录教学 培养学生综合能力
实施有效教学策略 发展学生空间观念
深入开展综合实践活动 努力打造学校办学特色
运用多媒体技术 优化课堂教学
开发校本课程 丰富学生校园生活
构建开放课堂 提升学生语文素养
教坛文苑
激励与唤醒学生思维 提高课堂教学有效性
让学生认识生命与学会自我保护
从“点儿”到“圆”
以书为伴 施教为乐
指导学生写字需用心、有法
破解基础教育阶段创新人才培养的困境
构建教育集群 推进科技教育发展
观“神十太空授课”有感
刊中刊
用课程改造我们的学校
从整体、高位建构学校课程体系
国家课程校本化的开发与实施
“双线主题统合”教学 让语文课堂简单高效
建设适应孩子的《适性课程》
为课程落地提供保障与支撑
《十大好玩课程》让学习变得有趣
我眼中的“好玩课程”
我们去远足
调制鸡尾酒
玉泉小学给了我孩子幸福的童年