大地湾博物馆“史前工坊”主题社教活动成为青少年教育中的第二课堂

摘 要：博物致知，博物馆作为承载着人类文明和历史记忆的重要场所，肩负着极为重要的社会教育功能，而博物馆在青少年教育领域所发挥的作用更是显得尤为关键。为了能够更进一步地将博物馆的社会教育职能充分发挥出来，大地湾博物馆致力于通过多种方式展示史前历史的发展脉络及不同时代的文化特征，建成对内提升观众认同感，对外宣传大地湾文化魅力的主阵地。博物馆也被称为除了学校课程之外的“第二课堂”，在为中、小学提供文化给养的同时，如何更好地为青少年提供有针对性的社会教育服务，该扮演着怎样的角色，引发了大地湾博物馆社教工作人员的深深思考。

关键词：大地湾博物馆；社教活动；青少年教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.01.019

自1753年世界上第一座博物馆大英博物馆建馆，博物馆作为社会服务机构，社会教育功能也逐渐发展起来，但是博物馆的社会教育功能始终没有得到应有的重视。直到近年来博物馆的社会教育功能才逐渐被重视，逐渐成为社会的又一个教育系统，成为除了学校课程之外的“第二课堂”。2007年国际博物馆协会新修改了“博物馆”定义，实现教育职能被放到了首位，说明博物馆教育职能发挥着越来越重要的作用，其重要性已经逐渐被大众接受。

1 大地湾博物馆基本情况

大地湾博物馆是一座遗址类专题博物馆，位于甘肃省秦安县五营镇邵店村东侧，建在遗址保护范围外围清水河南岸古河道与缓山坡交叉处，总面积约３155平方米，分陈列区与办公管理、库房区几部分，其中陈列区面积达1500平方米。博物馆呈折线形延伸到古河道，建筑处于半地下状态，其内部是一个开放、连续富于变化的展厅。整个建筑融入遗址环境，融入史前文化的元素，体现了一种“大象无形”的造型设计理念。

大地湾博物馆整个陈列展览以大地湾遗址考古成果为主题，基本陈列有“发掘保护”“岁月遗痕”“陶风彩韵”“天地伴眠”四个单元，其中“岁月遗痕”包括“史前田园”“拓荒耕种”“家畜驯养”“渔猎采集”“居室变迁”“简服美饰”“文明肇始”七个组。在这里大地湾先民创造了我国乃至世界上最早的彩陶文化、最早的文字符号，种植生产了我国第一批粮食品种—黍，出现了最早的宫殿式房屋建筑，发明了我国乃至世界最早的混凝土地面，创造了最早的绘画作品—F411地画。

展览以考古实物和图表相结合的展示方式，生动展现了大地湾先民为我们留下的弥足珍贵的艺术宝藏，尤其在彩陶、绘画、雕塑、建筑等各个领域表现出惊人的艺术创造力。精美的彩陶、石器，精致的骨针、骨鱼钩、装饰品等以及模拟复原的各期房址和墓葬展示，基本涵盖了人们生产、生活、观念、审美的方方面面，具有极高的历史、科学、艺术价值。

1988年1月，大地湾遗址被国务院公布为全国重点文物保护单位。1994年12月，大地湾遗址被中共甘肃省委确定为“甘肃省爱国主义教育基地”。

2 大地湾博物馆开展青少年社会教育活动目标

近些年来，伴随着博物馆事业的快速发展，青少年教育在博物馆里的重要性也日益凸显。博物馆借助丰富多样的展览、生动有趣的讲解以及充满互动体验的社教活动，为青少年敞开了一扇通往知识的大门。早在2006年，“5·18国际博物馆日”的活动主题便被确定为“博物馆与青少年”，这充分表明博物馆在对待青少年以及大力发挥其教育功能方面正变得愈发重要。2020年，中国教育部与中国国家文物局联合颁布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，这充分表明了我国对于博物馆在中小学教育教学里能够发挥作用的高度关注与重视。这一系列举措将有力地促进博物馆与学校教育的深度融合，让青少年能够更加深入地接触和了解历史文化、科学知识等，培养他们的综合素养和创新思维。同时，也激励着博物馆不断创新和优化自身的教育形式与内容，提升服务质量和水平，以更好地满足青少年的成长需求和教育期待，为培养全面发展的新时代人才贡献力量，推动我国教育事业和文化传承不断向前发展。笔者认为大地湾博物馆“史前工坊”主题社教活动对青少年教育有以下意义。

其一，致力于让青少年能够深度沉浸到新石器时代的特定情境之中，从而极大程度地增强他们对于大地湾历史文化的感知能力以及浓厚兴趣，推动他们从以往被动地接受知识逐步向主动去探索和发现进行转变。让青少年仿佛穿越时空，切实地置身于那个古老的时代，去亲身感受史前历史的韵味和魅力。

其二，借助让青少年亲身体验各种丰富多样的技艺和活动，全面培养他们的动手实践能力、独特的创造力以及解决复杂问题的实际能力，进而有效地提升其综合素养。通过实际体验、操作和实践探索，激发他们内在的潜能和创新意识。

其三，在青少年用心去感受古老文化所独具的魅力的过程中，激发他们对于传统文化的深切热爱以及强烈的保护意识，大力促进文化的传承与持续发展，使他们深刻认识到传统文化的珍贵价值，从而自觉地成为文化传承的接力者和推动者。

其四，精心搭建起一个充满互动交流性质的良好平台，促使青少年在紧密的合作与愉快的分享过程中，良好地培养团队合作精神以及出色的社交能力，让他们在与同伴的互动协作中，学会沟通、协调与互助。

其五，积极引导青少年深入思考人类文明的演变历程和发展规律，着力培养他们的历史思维和宏观视野，使他们能以更广阔的视角和更深入的思考来审视人类文明的发展轨迹，从而为他们未来的成长和发展奠定坚实的思维基础。

3 大地湾博物馆“史前工坊”主题社教活动简介

大地湾博物馆“史前工坊”主题社教活动是大地湾博物馆在对大地湾原始先民生活的习惯、场景、环境等进行深入细致的研究后而精心开发出来的活动。活动针对6～15岁的青少年群体开展，受到广大师生和家长的一致好评。该活动借助互动讲解、情景再现、模拟体验等多种多样的形式，生动、全面地为青少年诠释了8000年前人们生产和生活方面的具体状况。这种独特而充满趣味的形式设计，加之丰富且多样化的内容体验，极大地激发了孩子们对史前文化的浓厚兴趣，让他们不由自主地沉浸其中，去探寻那古老而神秘的史前世界，去感受史前文化所独具的魅力和深厚底蕴。“史前工坊”主题社教活动项目主要包括以下内容。

3.1 史前工坊—陶器的制作与绘画（图1）

陶器的制作与绘画这一活动主要以发展幼儿。中、小学生动手动脑为主线，以参与、体验、快乐、分享为宗旨，以在玩中学、学中玩为理念，先让孩子们现场观摩陶器的制作与绘画，然后亲自动手制作陶器、绘画陶器，使孩子们在玩中学，从最简单、最基本的陶器制作造型与绘画图案培养开发孩子们动手动脑的想象力，使孩子们在活动中产生兴趣并了解先民的聪明智慧和伟大的创造力。让孩子在学习传统技艺的同时培养自己的动手动脑意识，传承好中国文化的精髓。

3.2 史前工坊—陶埙的演奏与体验

主要以提升幼儿、中、小学生音乐感知和实践能力为主线，以沉浸、感受、快乐、收获为宗旨，以在乐中学、学中乐为理念，先通过现场聆听陶埙的演奏示范，然后让孩子们亲自动手体验吹奏陶埙的全过程，使孩子们在乐中悟，从最基础、最初步的陶埙吹奏技巧与指法运用培养开发孩子们对音乐的感悟力和创造力，使孩子们在活动中产生浓厚兴趣并领略远古先民的艺术才情和独特的音乐魅力。让孩子在学习传统乐器演奏的同时培养自己的音乐素养意识，传承好传统音乐文化的精华。

3.3 史前工坊—射箭、石斧的磨制与使用

在数千年的远古时期，大地湾先民就掌握了赖以生存的狩猎本领，其中带有石制箭头的弓箭、石制弹丸等狩猎工具的使用以及其他狩猎方式的普及，无不彰显着大地湾先民高超的智慧和勇敢抗争的精神。社教老师现场指导学生如何使用石斧、弓箭等先民狩猎武器，然后让孩子们亲自尝试使用石斧、进行射箭的完整过程，并举行弓箭射击、石簇投掷、石弹击打等器具的比赛，让孩子们在体验中寻找快乐，在活动中领略先民的卓越智慧和强大的生存能力。

3.4 史前工坊—钻木取火（图2）

从制陶、烧陶来看，大地湾先民不仅已经掌握了火的提取方式，更可以纯熟地使用火来改变生活方式。钻木取火是先民获取火种的一种人工方式，简单的工艺却蕴含着无尽的智慧和对美好生活的向往。社教老师通过现场展示钻木取火的过程和原理，然后让孩子们亲自尝试进行钻木取火的操作，经历从准备材料到最终成功取火的全过程，从最原始、最基础的钻木取火步骤与技巧培养、激发孩子们实践探索的好奇心，在活动中感受惊奇并领略先人的坚韧毅力和非凡的智慧创造。

4 大地湾博物馆“史前工坊”主题社教活动开展情况

大地湾博物馆长期以来与当地及周围附近的中、小学校建立了长效的合作机制，多次与学校联合，组织学生来大地湾博物馆参观学习，开辟学生的“第二课堂”教育。组织中小学生举行青少年教育活动，充分发挥了博物馆的爱国主义教育基地职能。同时大地湾博物馆向当地教育部门提供各种大地湾博物馆方面的教育资料、宣传资料、教学教具等，开展丰富多彩的参与性互动性学习活动，从而增强中小学生从小热爱家乡、热爱祖国的情感。

“史前工坊”主题社教活动自2019年推出以来，犹如一颗闪耀的星星，照亮了众多青少年探索历史文化的道路。目前已经开展60余场次，参与的单位和教育机构有庆阳市博物馆、灵台县博物馆、静宁县博物馆、张家川县博物馆、北京市朝阳区青少年活动中心、德慧智教育科技中心、爱阅读童书馆、金昌小金豆艺术机构、一集一手作画室、天水朗德语言培训机构、秦安县五营初级中学、秦安县五营中心小学、秦安县第一幼儿园、秦安县五营镇中心幼儿园等单位和学校，参与人数有近3500人次，活动的开展受到了周边学校师生及家长的一致好评。

在每一次的活动中，青少年们仿佛穿越时空，走进了史前世界。他们亲身体验各种史前技艺，如史前工具的制作、原始艺术的创作等。通过动手实践，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力，更在潜移默化中加深了对史前文化的认知和理解。

历经50多场次的成功举办，“史前工坊”主题社教活动已经成为大地湾博物馆的一张亮丽名片。它为青少年们打开了一扇通往史前的大门，让他们在快乐中学习，在体验中成长。相信在未来，“史前工坊”主题社教活动将继续发挥重要作用，吸引更多的青少年参与其中，共同书写传承和弘扬史前文化的精彩篇章。让博物馆成为青少年教育的“第二课堂”。

5 大地湾博物馆开展中小学社会教育活动存在困难和问题

①在创设面向中小学生的特色主题展览活动方面存在一定挑战。尽管大地湾博物馆拥有丰富的馆藏资源，但要精准地依托这些资源来打造真正契合青少年群体需求的特色主题展览活动，并非易事。青少年群体对新鲜事物有着极其强烈的探索欲望和了解需求，这就要求博物馆必须极为精准地把握青少年群体的这一心理特点。博物馆应积极且充分地利用自身现有的馆藏藏品资源，为青少年精心规划和建设极具吸引力的特色主题展览活动。然而，在实际操作中，往往存在资源整合不够高效、主题定位不够精准、特色主题展示资金匮乏、主题活动设计与策划人才短缺等问题。

②高质量的社教师资力量匮乏是一个突出问题。社教活动的开展需要专业且富有激情的师资团队来引导和教育青少年，然而目前大地湾博物馆在这方面存在明显不足。首先，大地湾博物馆地理位置较为偏远，远离市区，这使得其在吸引专业人才方面面临较大困难，很多人会因距离问题而对前来工作有所顾虑；其次，人员待遇方面可能存在一些欠缺，无法提供足够有吸引力的薪酬和福利条件，导致难以留住优秀的社教人员；最后，博物馆自身的设施设备不够先进完善，在一定程度上也影响了社教人员工作的开展和积极性，从而造成缺乏足够数量且专业素养过硬的社教人员，这极大地限制了社教活动的质量和效果。

③博物馆还面临着教育课程、教材、教法方面的欠缺。没有系统完善、针对性强的教育课程体系，教材内容的丰富度和适用性也有待提升，教法上缺乏创新和多样性，难以充分激发青少年的学习兴趣和参与热情，导致社教活动的教育意义和价值不能得到充分发挥。

④在投入建设博物馆青少年活动中心以及体验场所方面力度明显不足。这其中存在着多方面的原因，首先，大地湾博物馆在建馆前，当时的规划中可能并未充分考虑到后续青少年活动中心以及体验场所的建设需求；其次，由于长期面临资金紧张的问题，使在这方面的投入受到较大限制，难以筹措到足够的资金来大力推进相关建设；最后，大地湾博物馆本身的建筑面积受限，这在客观上也对建设专门的青少年活动中心以及丰富多样的体验场所造成了阻碍，无法提供足够的空间来进行合理规划和布局。为了更好地满足青少年群体的体验需求，加大投入建设专门的青少年活动中心以及丰富多样的体验场所是十分必要的，但目前由于这些现实因素的制约，导致这方面的建设相对滞后，无论是场地规模还是设施配备都难以满足实际需求，这无疑对社教活动的深入开展造成了严重的阻碍，极大地影响了大地湾博物馆对青少年群体教育功能的有效发挥。

⑤随着社会的发展和教育理念的更新，博物馆作为青少年教育的“第二课堂”，其重要性日益凸显。大地湾博物馆通过“史前工坊”主题社教活动，不仅丰富了青少年的历史文化知识，更激发了他们的创造力和实践能力，培养了他们对传统文化的热爱和保护意识。然而，面对博物馆教育在资源整合、师资力量、教育内容和体验场所等方面存在的挑战，我们需要采取更加积极有效的措施来应对。

首先，博物馆应进一步深化与教育机构的合作，共同开发符合青少年需求的教育课程和活动，充分利用现代科技手段，提高展览和教育活动的互动性和趣味性。其次，加大对社教师资力量的培养和引进，提高社教人员的专业素养和教学能力，以更高质量的教育服务满足青少年的成长需求。此外，博物馆还需在资金、设施等方面加大投入，优化青少年活动中心和体验场所的建设，为青少年提供更加丰富和专业的学习环境。

展望未来，博物馆教育应继续秉承创新、开放、共享的理念，不断探索与学校教育、社会教育相结合的新模式，为青少年的全面发展提供更加坚实的支持。我们有理由相信，通过博物馆与社会各界的共同努力，博物馆教育将能够更好地服务于青少年的成长，为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养具有广阔视野和创新精神的新时代青少年贡献更大的力量。