融媒体环境下高职院校大学生记者团 队伍建设的探索与实践

摘要：大学生记者团是高职院校宣传队伍的主力军，活跃在校园新闻第一线，在学校新闻传播和校园文化建设过程中发挥着重要作用。融媒体环境下，高职院校大学生记者团队伍建设面临诸多挑战，应积极加强其队伍建设，明确现存的不足之处，探索切实可行的建设策略，继而构建一支具有新闻素质，一定的策划、采访、撰稿、编辑、摄影等方面能力的记者团队伍。本文以广州铁路职业技术学院大学生记者团为例，分析其实际情况，通过对高职院校大学生记者团队伍建设重要性进行探究，指出队伍建设面临角色意识相对模糊、管理制度存在缺失、融媒能力较为薄弱等困境，以此提出大学生记者团队伍建设的优化路径。

关键词：融媒体环境；高职院校；大学生记者团建设

引言

融媒体环境下，新闻的呈现形态日益丰富，尤其是新时代的高职院校学生，几乎每天都沉浸在网络世界中，开学典礼、大型赛事、毕业典礼等重要活动，常常借助融媒体方式进行宣传报道。融媒体宣传指的是利用全媒体联动的形式，让不同媒介的优势共同发挥出来，覆盖更大范围的受众，保障受众的需求获得最大限度满足[1]。大学生记者团是融媒体宣传工作的主力军，必须紧跟融媒体发展趋势，持续提升自身的宣传能力。高职院校也应制定科学的记者团成员选拔规划，选出一批优质的宣传人才，并定期开展相关培训活动，不断提升大学生记者团队伍的综合能力，才可更好地开展宣传思想文化工作。

一、融媒体时代高职院校大学生记者团队伍建设的重要意义

（一）信息传递的坚实桥梁：助力高效收集与精准传播

广州铁路职业技术学院大学生记者团不仅要参与高校宣传工作，同时也是宣传工作的受众，是促进校内成员和媒体间联系的重要介质，可发挥沟通桥梁的作用。该团队成员对校园的学生和生活极为熟悉，能够清晰了解学生的思想与愿望。学生记者负责团队布置的采编任务，对校内信息敏感度高，能够搜集校内各区域、各成员的新闻素材，发挥信息的收集、传递、反馈作用，为宣传工作的推进提供信息资源保障。例如，为了响应广东省“百县千镇万村高质量发展工程”，并配合振兴乡村的工作，记者团联合学生工作处组建广州铁职院乡创IP实践团，深入探索了甘薯产业的发展路径，通过实地考察企业和政府机构，从与甘薯行业知名人士的讨论中获得了深刻的见解，这些交流有助于团队深入了解甘薯市场的现状、产业的发展趋势以及品牌建设的策略。这些发现不仅为甘薯产业的持续增长提供了宝贵的参考信息，也为促进当地经济的繁荣奠定了坚实的基础。

（二）意见引领的先锋楷模：充分发挥榜样示范作用

大学生记者团是高职院校中一支极为活跃的力量，记者团成员通常是学生们的意见领袖。在广州铁路职业技术学院，记者团对校园消息、社会热点关注度较高，表达能力也相对较强，通常可利用短视频、摄影等擅长的媒体形态来表达所思所想，以引起学生们的关注，引发内心的共鸣。同时，品学兼优的记者团成员也成为同学们的榜样，为宣传工作的推进奠定了良好基础[2]。记者团每个成员均经过层层选拔走进该团体，老生对新生的传帮带，处处充满友爱。在共同成长过程中，大家逐渐形成高度自觉的状态：具有较强的时间观念、敢于讲真话的诚信品格、记者般的进取心和敬业精神等，自觉肩负起宣传思想文化工作的光荣使命，用自己的文字、照片、行动，去感染、影响、带动身边的同学，成为校园文化建设中的亮丽风景与名片。

（三）宣传工作的得力助手：有效协助部门开展活动

大多数高职院校的宣传部成员较少，从事内外宣工作的人员需要负责的工作范围较广，精力相对有限。大学生记者团隶属学校宣传统战部，以“呈现身边事，传播最新闻”为工作要义，由负责内外宣传的人员指导校园宣传活动的开展。记者团成员作为校内的沟通桥梁，能够为宣传工作的推进提出有效的建议，并利用自身的优势实施宣传计划，共同推动校园媒体的发展。例如，暑期“三下乡”社会实践通过举办“情系敬老院，青春献温情”的志愿服务活动，弘扬中华民族尊重和关爱老年人的传统美德。活动中成员们积极参与打扫敬老院、照顾老人及表演节目等环节，通过实际行动展现了大学生的社会责任感。这些活动不仅成功地传播了志愿服务的精神，也丰富了老年人的精神文化生活，同时让参与者深刻体会到尊老敬老的价值所在。

二、融媒体环境下高职院校大学生记者团队伍建设的困境剖析

（一）角色意识相对模糊：认同感偏低与素养待提升

当前，大学生成长于互联网时代，信息接触丰富，极易受到不实信息的误导。大学生正处于塑造正确观念的重要阶段，普遍缺乏政治敏感度，尚待提升思政修养。大学生记者团在生产媒体内容时，极易出现过度追求娱乐性的现象，而忽视体现高校的宣传目标。大学生记者团对自身角色的认知存在偏差，大多数学生更倾向于成为学生干部，对学生记者的角色认同感较低。因而，学生基本是按照指导老师的要求来完成任务，相比于职业记者，学生记者不仅新闻素养偏低，新闻素材的挖掘动力也相对不足[3]。

（二）管理制度存在缺失：人员流动与效率受影响

当前，高职院校对媒介人才的需求日益增长，在3年学制的教育体系下，大学生记者团也随之出现人员流动快的问题。广州铁路职业技术学院大学生记者团成员流动性大，业务素质良莠不齐，由于缺乏科学的管理机制或是明确的分工，难以确保人员资源获得充分利用。记者团队伍流动性较大，工作时间不固定，导致大学生记者缺乏参与积极性，往往按照老师的安排被动开展工作。大学生记者团将重心放在技术培养上，对学生记者的要求相对较高，学生记者接受的培训需包含思想、技能等众多方面的，通常由骨干记者负责记者团的工作指导，所消耗的时间与精力成本较高[4]。部分学生参与大学生记者工作，为获得更高的综合评价分，一旦学习和记者团工作出现冲突时，都会优先完成学习任务。此种现象使学校记者团工作内容过于僵化，团队建设也面临了更多的不确定因素。

（三）融媒能力较为薄弱：人才短缺与培训存在挑战

大学生记者团一直在不断引入新的成员，尽管人数十分充足，但实践性的人才却非常缺失，使得队伍综合素养的提升相对困难。新成员还未受到系统的技能与专业培养，媒介素养往往偏低，因此导致了记者团的整体的队伍素质参差不齐，从而减弱队伍建设的速度。同时，由于学校尚未形成系统化的培训机制，加之指导老师数量有限，难以覆盖所有的学生，因此大部分情况下还是以老带新的模式进行培养，使培养存在一定的局限性。校内的记者团中大多数成员在团时间都在两年内，这些已掌握一定技术与管理能力的学生由于面临换届，从而导致人才断层问题反复出现。

三、融媒体环境下高职院校大学生记者团队伍建设的路径探索

近年来，广州铁路职业技术学院大幅扩招，生源质量保障面临挑战。受学制、升学等因素影响，大学生记者团成员的锻炼成长时间相对较短。此外，该校无传媒类专业，记者团难以接受专业训练与管理，胜任媒体融合工作存在困难。因此，从多方面加强大学生记者团队伍建设至关重要。

（一）思想认知深度强化：牢固树立正确角色意识

注重坚定成员的思想信念，提升政治素养和新闻敏感性，树立正确的角色意识。通过开展多样化的理论学习活动，结合学生特点，引导他们掌握最新理论知识，确保新闻作品思想正确。在日常宣传工作中，给予学生更多自主性，让他们深入理解宣传工作，强化榜样精神。例如，在办学50周年与职教周系列活动中，记者团成员积极参与策划，推出“广州铁职院建校溯源50周年”系列推文和《承办职教周，感受广铁职魅力！》《一起回顾高光时刻，够“燃”！》等多篇原创推文，自主挖掘活动亮点，展现了较强的主动性和责任感。

同时队伍建设过程中，学校应注重提升大学生记者的政治敏锐性，将政治素质作为人才选拔的重要考核因素，培训时还应引入课程思政内容，确保宣传导向的正确性，产出的新闻内容也应层层把关，不可存在政治错误的问题[5]。此外，通过奖励机制激发学生的认同感，明确记者的角色定位，促进他们提升媒介素养和新闻责任意识，努力成为优秀的大学生记者。

（二）融媒人才精心培养：全力打造复合型专业队伍

在媒体融合所受的重视度不断提升的大趋势下，塑造复合型的融媒体人才已成为高职院校的重要任务之一。融媒体环境下，融媒体中心成为大学生记者媒介素养培育的重要载体，因而需全力加强融媒体中心建设，改进高职院校在此方面发展滞后的问题。突破人员的壁垒，提供广阔的物理空间，营造良好大学生记者团工作环境，为大学生记者的媒体内容创作及团队凝聚力提升做好铺垫，使大学生记者团的媒介素养不断提升。例如，学校可以通过一次采集、多元发布的模式，将校园新闻资源充分利用起来，生成形式丰富的宣传产品，并同时发布多个平台，实现宣传效益的不断提升，在公众号、抖音、微博平台等新媒体全平台进行同步宣传，扩大记者团的影响力。

同时探索切实可行的记者团培训机制，避免人才在短时间内大量流失或是出现人才断层的问题。首先，学校可以制定科学的培训规划，确定具体的培训内容。所选择的培训内容除了要覆盖大学生记者工作的所有内容外，还应结合高职院校的特点来选择，确保做到因材施教。对于培训计划的可行性应通过实践来不断验证，明确学生的实际需求，针对性地优化培训机制；其次，应不断壮大指导队伍，将指导教师的作用充分发挥出来。需要结合大学生记者的培训内容，建立专业水准更高的指导教师队伍，邀请校内外记者负责系统化的培训工作，促进大学生记者的新闻采编、摄像等能力获得共同提升；最后，需要不断优化培训形式，激发大学生记者参与培训的动力。老带新、普通授课模式限制了大学生记者的发展，应增加一些实践性培训形式。充分利用各媒体资源，通过项目制培训让学生在实践活动中不断增加媒体经验，深入激发工作动力，提升记者工作水平。定期举办校内外新闻工作者交流活动、新媒体技能赛事等，用以让学生获得全方位锻炼。

（三）管理机制全面完善：切实确保团队高效运作

融媒体环境下，大学生记者团管理机制应当不断优化，确保机制作用的充分发挥。除了加大规章制度的优化建设外，还需围绕着融媒体建设目标构建责任制度，并依据融媒体中心功能对大学生记者团的部门进行细分。团队章程制定过程中，必须对各部门、岗位的权责进行明确，构建记者团运作的准则，引领大学生记者团队的全体成员达成共识。大学生记者团是展示高职院校形象的关键组成内容，必须对学生日常行为作为严格的要求，引导记者团成员树立正确的观念，优化思想品行，形成良好的团队意识，长久保持良好的工作作风。

学校需要引导大学生记者对自身的角色定位有清晰的认知，形成强大的团队驱动力，并确保科学的奖惩制度作为保障。需要设置物质与精神的激励机制，结合新媒体作品数量与质量来设定评价机制，通过积分积累和每个清算的方式，来营造良好的竞争氛围。可通过优秀校园记者、十佳融媒体作品等奖项的设置，用以激励学生记者积极完成各项工作，在潜移默化中提升对大学生记者身份的认同感。例如，在每学期的例会中，主席团和各部门的干部代表需要总结工作任务，分享工作经验，对记者团的活动进行有效地分析。各成员在发表各自想法的同时，相互学习、相互支持、共同成长。还可以将奖励和学生考核体系相挂钩，使学生参与动力被充分激发。而对于业务能力较差、责任履行不到位的学生，通过参与必要性的思想教育后，采取科学的惩罚手段，避免给大学生记者团队的风气造成不良影响。

学校在选择新人时，也要制定规范化的面试流程，做好书面资料的存档工作，构建对参与选聘的人员进行全方位考察的标准，把握好人才质量的第一关。对于大学生记者团的换届选举，通过公平竞争的机制在队内选拔优质的人才，确保换届选举出的人才无论是思想素养、管理能力等各方面都符合要求。对于人员退团的环节，应制定严格的申请要求，避免出现人员在短时间大量流失的问题。

结语

综上所述，融媒体环境下的高职院校大学生记者团队伍建设工作需受到高度重视，但从各高职院校在此方面的建设工作实况来看，还存在较多的问题，导致大学生记者团队伍的作用尚未充分发挥出来。因此，各高职院校都应提升对大学生记者团队伍建设的重视度，积极塑造一专多能融媒人才队伍，为学校落实立德树人的根本任务培养宣传工作的青春力量。

本文系广州铁路职业技术学院2023年度校级辅导员工作精品项目一般项目《基于网络思政背景下的高职院校大学生记者团建设》（项目编号：GTXYFYB202304）的研究成果。

参考文献：

[1]屠潇.陆建非.大学生记者团在学校宣传体系中的现状调查与展望——以上海师范大学天华学院大学生记者团为例[J].陶行知学刊，2024，（01）：18-23.

[2]王庆霞.基于新媒体背景下的大学生记者团建设探究[J].新闻传播，2023，（16）：176-177.

[3]宗诗芮.融媒体视域下高职院校大学生记者团队伍建设研究[J].采写编，2023，（05）：62-64.

[4]任敏.全媒体时代大学生记者团育人功能及优化路径[J].北京教育（德育），2023，（04）：73-75.

[5]虞梦.全媒体时代高校大学生记者团建设发展路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（20）：144-147.

（作者单位：广州铁路职业技术学院）

（责任编辑：宋宇静）