高考英语“七选五”深度解析与策略构建

摘 要：本文以2024年高考英语试卷中的“七选五”题目的文章为分析语料，以韩礼德的衔接理论为指导，将衔接概念细化为上下文核心概念一致、逻辑紧密清晰、前后语境体现粘连性、语言情感色彩以及句式结构前后一致等几个方面，分析“七选五”阅读文本显示的衔接特征，以期为教和学提供一定的借鉴。

关键词：七选五；高考英语；衔接理论

作者简介：蔡蓉，乌鲁木齐市教育研究中心。

高考英语试卷中的“七选五”题型要求考生从给定的七个选项中选出五个正确的选项，以补全文章。这一题型不仅考查考生对‌词汇、语法的掌握情况及其阅读理解能力，更综合考查考生的‌逻辑分析能力、‌细节把握能力、‌语境感知能力‌以及快速判断和决策的能力。笔者以韩礼德的衔接理论为指导，仔细观察了近五年高考英语试卷中的“七选五”题目，发现“七选五”题目的文章普遍具有以下特点：上下文核心概念一致、逻辑清晰、前后语境粘连性较强、所使用的语言具有一定的情感色彩、所使用的句式结构具有一定的可识别性。本文从上述几方面进行详细探索，以帮助学生形成有效的“七选五”解题策略，提高其阅读理解能力和应试技巧。‌

‌一、‌核心概念贯穿始终‌

每篇文章都有其核心概念或主题思想，“七选五”题目的文章也不例外。如果文章有标题，那么核心概念就会一目了然；如果文章没有标题，那么通常在第一段就会表明主题。‌核心概念‌是文章的中心和灵魂，它不仅仅只出现在标题处和首段，通常会贯穿于全文的始终。‌考生在解题时需要准确把握文章的核心概念，‌以便更好地理解文章的主旨和意图，‌从而作出正确的选择。对于这一点，有两个方面需要关注：

‌明确性——文章通常会围绕一个或几个核心概念展开，‌这些概念在文章中会反复出现，‌构成文章的主线，而“七选五”‌试题有可能就考查文章的核心概念。

‌一致性——‌所选择的句子必须与文章的核心概念保持一致，‌不能偏离主题或引入无关的概念。‌

‌二、‌逻辑关系紧密清晰‌

“七选五”题目的文章通常逻辑关系紧密且清晰。‌文章中的各个句子之间通过逻辑连接词、‌代词、‌重复词汇等手段相互关联，‌形成了一个有机的整体。‌考生在解题时需要仔细分析这些逻辑关系，‌理解句子之间的内在联系，‌以便准确判断每个选项与文章整体的契合度。对于这一点，有两个方面需要关注：

连贯性——‌‌各个句子之间通过逻辑关系紧密相连，‌形成一个完整的篇章。

明确性——文中的句子之间逻辑关系明确，‌如因果、‌转折、‌递进等，旨在考查考生理解句子之间的内在联系。‌‌

‌三、语境‌粘连前后呼应‌

在“七选五”题型中，‌粘连性是一个重要的考查点。‌文章的各个部分需要紧密相连，‌共同构成一个完整的意义单元。‌考生在解题时需要注意选项与前后文的粘连性，‌确保所选选项能够与前后文形成连贯的叙述或论述。对于这一点，有两个方面需要关注：

‌上下文联系‌——‌试题中的空白处与上下文紧密相连，‌需要考生根据上下文语境来推断最适合填入的句子。‌

‌选项与原文的粘连——‌七个选项中的句子与原文在内容、‌风格、‌语气等方面保持一致，‌要求考生准确判断选项与原文的粘连性。‌

四、‌情感色彩保持一致‌

情感色彩是文章表达的重要组成部分。‌在七选五题型中，‌文章可能带有积极、‌消极、‌中立等不同的情感色彩。‌考生在解题时需要注意分析文章的情感倾向，‌以便更好地理解作者的态度和观点，‌从而做出与文章情感色彩相符的选择。对于这一点，有两个方面需要关注：

‌中立性‌——考生在选择选项时保持客观中立的态度，‌避免受到个人情感的影响而作出错误的选择。

‌隐含情感‌——备选选项可能隐含一定的情感倾向，‌如赞美、‌批评、‌建议等，‌这需要考生仔细品味和判断，选出与文章整体情感倾向一致的选项。‌

五、‌句式结构多样复杂‌

英语文章通常会使用多样化的句式，使文章在表达上更加灵活多变，‌能够准确地传达出不同的信息和情感。“七选五”题目的文章就有‌句式结构多样化的特点，除使用简单句、‌并列句、‌复合句以外，祈使句、问句也很常见。值得一提的是，肯定句与否定句的使用以及时态的选择，都是值得关注的细节。‌同时，‌要求考生在解题时能够准确识别和理解不同类型的句式结构，‌以便更好地把握文章的整体意思和逻辑结构。对于这一点，有两个方面需要关注：

‌多样性‌——选项中的句式结构多样，‌包括简单句、‌并列句、‌复合句等，‌这就要求考生具备识别和理解不同句式结构的能力。‌

‌复杂性‌——部分句子结构较为复杂，‌如包含多个从句的复合句，‌这增加了理解的难度，考生‌需要仔细分析句子成分和关系。‌

下面，以2024年全国卷II的“七选五”题目为例，对以上几个方面进行具体分析。‌

Overtourism Is For Real： How Can You Help？

Travel promotes understanding， expands our minds， makes us better people， and boosts local economies and communities， but the rapid growth of travel has led to overtourism in certain regions and destinations." " 36" " Certainly not. The loss of what travel offers would be unacceptable in today's world. Here are some tips on making wise decisions to minimize pressure on the places we visit and improve our experience.

● Choose mindfully. Overvisited destinations are that way for a reason： they're special. With so many online posts featuring the same places， it's easy to feel like you're missing out. Go somewhere only when the landscape， culture or food deeply draws you." " 37

● Get creative. The best way to ease pressure on over-touristed destinations is to go somewhere else. Though overtourism is described as a problem affecting the entire world， it's actually concentrated to a small number of extremely popular spots. That means you have tons of less-visited options to choose from." " " "38" " Why not try a regional alternative or check out a popular destination's lesser-known sights？

●" " 39" " Minimize impact and maximize experience by skipping major holidays or rush hour. You'll compete with fewer tourists， save money， experience a different side of a popular place， and boost the economy when tourism is traditionally slower.

Visiting a place that others call home is a privilege （荣幸）. Do your part to preserve what makes a destination special in the first place." " 40" "You may be amazed how much closer you'll feel to the people there.

A. Visit during off-peak times.

B. So， should we stop traveling？

C. Travel for you and no one else.

D. Can overtourism be avoided then？

E. You can still find relatively undiscovered places.

F. You'll find yourself virtually alone， or close to it.

G. Consider giving back to the communities you're visiting.

1.‌‌核心概念方面‌。

本文各个段落和句子都围绕着“过度旅游”这一核心主题展开，‌同时给出了针对这一问题的具体建议和解决方案。‌以下是一些具体的例子：‌

‌开头段落‌‌

文章开头提到旅游带来的好处，‌但紧接着指出旅游业的快速增长导致某些地区和旅游目的地的过度旅游问题，并且表明下文将给出解决这一问题的建议，‌从而明确文章的核心概念。‌

‌选择旅游目的地的段落‌‌

在建议“明智地选择旅游目的地”时，‌文章强调了避免仅仅因为网络上的热门帖子或跟风心态而选择过度旅游的地方，‌这与文章核心概念“过度旅游”是一致的。‌

‌寻找新旅游目的地的段落‌‌

在建议“创造性地寻找新旅游目的地”时，‌文章解释了过度旅游实际上只集中在少数几个地方，‌鼓励读者探索那些较少有人去的地方，‌这同样与核心概念“过度旅游”紧密相关。‌

‌非高峰时段游览的段落‌

在建议“在非高峰时段游览”时，‌文章提到了避开主要假期或高峰时段可以减少对过度旅游目的地的压力，‌这再次体现了文章的核心概念。‌

‌结尾段落‌‌

结尾部分强调了游览一个地方是一种荣幸，‌并呼吁读者尽自己的一份力量来保护旅游目的地的特色，‌避免过度旅游带来的负面影响。‌这与文章的核心概念“过度旅游”及其解决方案完全一致。‌

‌2.‌逻辑关系方面。

本文的‌逻辑关系主要体现在文章的结构和各个部分之间的衔接上。‌以下是一些具体的例子：‌

总分关系

文章首段提出 “过度旅游”的问题，并明确下文将给出具体建议和解决方案。接下来的三段分别涉及三个方面的建议。因此，文章总体上呈现出总分的逻辑关系。另外，第二、三、四段均以小标题为引领，后续内容分别对小标题加以详细阐释，这也是总分的关系。

‌转折关系‌

文章开头提到旅游带来的诸多好处，‌但随后通过“but”转折，‌指出旅游业的快速增长导致了某些地区和旅游目的地的过度旅游问题。此外，文章第二段在谈论“明智地选择旅游目的地”时，‌先解释了为什么某些旅游目的地会过度旅游，‌然后话锋一转，说到尽管人们都跟风，但建议只有当某地的风景、‌文化或食物深深吸引你时再去。‌‌

顺承关系

首段后半部分提到，过度旅游既然是一个问题，那么怎么办？不去旅游了吗？当然不是，还是有很多解决办法的。这就是顺承的关系（由此得出第36题答案为B）。另外，第40题建议旅行者回馈旅游目的地社区，这样的话旅行者就会惊讶地发现自己离那里的人有多近，这也是顺承的关系（由此得出第40题答案为G）。

‌并列关系‌‌

文章提出了几个建议来解决过度旅游这一问题，‌这些建议包括“明智地选择旅游目的地”‌“创造性地寻找新旅游目的地”和“在非高峰时段浏览”。这三条建议属于并列关系。‌‌

‌因果关系‌‌

首先，第二段提到过度旅游之所以成为问题，‌是因为某些旅游目的地因其特殊性而吸引了大量游客，‌加上网络上的大量宣传，‌使得人们感觉如果不去这些地方就错过了什么。这是一层因果关系。其次，文章建议只有当某地的风景、‌文化或食物深深吸引你时再去，是因为旅游是为了你自己，而不是别人。这也是一层因果关系（由此得出第37题答案为C）。再者，第三段中间部分说到还有很多较少人游览的地方可供选择，所以你仍然可以找到相对未被发现的景点。这也是一层因果关系（由此得出第38题答案为E）。

‌解释说明关系‌‌

文章在提出“创造性地寻找新旅游目的地”时，‌解释了尽管过度旅游是一个全球性问题，‌但它实际上只集中在少数几个非常受欢迎的地方，‌这意味着还有很多较少人游览的地方可以选择。另外，第二、三、四段的内容都是对小标题加以详细阐释，这也是解释说明的关系。比如，第四段中的“skipping major holidays or rush hour”就是对该段小标题“Visit during off-peak times”的进一步解释（由此得出第39题答案为A）。

3.语境‌粘连方面。

这篇文章结构清晰，‌粘连性强。具体来说，‌文章首先阐述了旅游的重要性和过度旅游带来的问题，‌然后提出了几个具体的建议来帮助缓解这个问题。‌每个建议都单独成段，‌并且都围绕着如何减轻旅游压力、‌提升旅游体验这个中心思想展开。‌最后，‌文章以呼吁读者珍惜旅游的机会、‌为保护旅游目的地的特色作出贡献作为结尾，‌与开头的旅游意义相呼应，‌形成了完整的论述结构。‌

4.‌情感色彩方面。

本文总体上呈现出情感色彩一致的特点。具体例子如下：‌

‌对旅游的积极态度‌‌

文章开头强调了旅游带来的诸多好处，‌如促进理解、‌拓宽视野、‌提升个人素质以及推动当地经济和社区发展。‌这种对旅游的积极态度在整篇文章中保持一致，‌即使在提到过度旅游问题时，‌也没有否定旅游本身的价值。‌

‌对过度旅游的关切与解决建议‌‌

文章在提到过度旅游问题时，‌表达了一种关切的情感，‌但同时也给出了具体的解决建议，‌如明智地选择旅游目的地、‌创造性地寻找新旅游目的地、‌在非高峰时段游览等。‌这些建议都体现了对旅游体验质量的重视，‌以及对保护旅游目的地特色的责任感。‌这种关切与责任感在整篇文章中保持一致。‌

综上所述，高考英语试卷中的“七选五”题目的文章普遍呈现出核心概念一致、逻辑清晰、语境粘连性强等显著特征。因此，教师应当从这些特点出发，带领学生进行积极探索并形成有效的解题策略，从而使学生在提升阅读理解能力的同时也增强应试技巧，为其在高考中取得优异成绩奠定坚实基础。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]刘燕燕，陈晶晶，唐日泾.“衔接理论”在高考英语“七选五”中的应用[J].福建教育学院学报，2016（3）：45-48.

[3]葛余健.衔接理论在高考英语“七选五”阅读命题中的应用分析[J].教学月刊·中学版（外语教学），2023（11）：66-73.