高考英语社会化考试的影响分析及对策研究

张明瑞

【摘要】党的十八界三中全会明确提出高考外语科目实行社会化“一年多考”的制度，成为社会各界热议的焦点。作为全新的考试方式变革，必将对整个社会、教师群体及学生产生重要影响。在社会化考试背景下，我们应该重新审视工作岗位对英语技能的需求；树立科学的考试选拔制度，达到考有所用；稳步推进英语教学改革；英语学习要有针对性，回归教育本质，探索符合我国国情的外语考试模式，实现中小学英语教育效益最大化与高等教育资源配置合理化。

【关键词】高考英语 社会化考试 对策

2013年11月，十八界三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）文件中明确提出“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”的方针政策。12月7日，中国教育报上刊登了《考试招生改革总体方案制定完成》的文章，指出“外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理”。随后，多个省份依据中央文件精神进行了高考英语改革，如山东省2014年高考英语听力取消；北京2016年英语150分改为100分，一年两次考试；江苏省2017年实施一年多考等。自此，外语考试社会化的总体方针确定，各个省市的外语考试社会化实施细则陆续出台，这是我国教育事业中的重大变革，将对我们的语言教学产生重大影响。

一、高考英语社会化考试的影响

1.对社会的影响。自1977年我国恢复高考以来，英语高考走向规范化、标准化，成为世界上规模最大的英语标准化测试，成为选拔高校人才的标准之一，影响了中国数代的大学生。作为指挥棒的高考英语，对我国的幼儿教育、九年义务教育、高中教育以及高等教育产生了重大的影响。由于中国经济发展的快速崛起，国际化进程加快，社会各行业对从业人员的英语水平也提出了不同的要求，全国掀起了学习英语的热潮，各种英语培训机构层出，英语教学耗资巨大，但是成效不明显，也引发了人们对当前英语教学的反思。考试社会化在一定程度上可以降低英语在高考中的比例，可以为学生的英语学习减负。

2.对高中英语教师的影响。英语作为中考、高考重要的科目，社会化考试将会使学生和家长降低对英语的重视程度，那么英语教师在绩效考核上发生一定变化，日常教学工作量将有所减轻，随之英语教师的地位也会随着发生变化。英语成绩的考核由社会考试来测试和评定，高中英语教学目标也将发生变化，高考指挥棒失去原有的作用，为适应新的形势，高中英语教师必须紧跟社会英语考试的标准等，重新设定教学目标，采取新的教学方法和手段，才能适应新的英语教学要求。

3.对学生的影响。高考英语社会化打破了传统的一次考试论学生英语成绩好坏的格局，能促进教育公平，科学选拔人才。从目前部分省份出台的改革方案看，多采取英语一年多考，以最高成绩记入高考总成绩。这样使得的学生有较自由的选择，在合适的时间进行考试，可以更好的发挥自己的水平；对于英语水平不太好的学生，也有较多的时间来准备，以取得更好的成绩。

二、高考英语社会化形势的对策分析

高考英语改革是教育部的一项重大改革，顺应了当前社会经济形势的发展要求，也是高考恢复后英语教育发展的一次必然结果，对现有的外语教学格局将产生重大的冲击，既是对现有的英语教育的挑战，也是新时期英语教育的一个发展契机。我们应该以一个积极、开拓的眼光来看待此次变革。

1.重新审视工作岗位对英语技能的需求。近年来，从就业市场看，绝对大部分的招聘单位明确了对毕业生英语能力的要求，例如四、六级证书，口语面试等。研究生考试、职称晋升等都对英语水平有具体的要求，好像没有英语要求，就低人一等，没有国际范儿，工作就无法开展。在实施工作中，有相当一部分企业在日常工作中根本用不上英语，或者很少。这种盲目的强调国际化，是对人才的一种巨大浪费。社会用人单位要认真分析对人才的要求，合理定位工作岗位的英语技能需求。

2.树立科学的考试选拔制度，达到考有所用。目前，标准化英语考试，国内大规模的有中考、高考，CET考试、Pretco（A-B）考试及pets等，国际化的考试如托福、雅思等，这些考试用来测试不同学生的英语水平，其测试结果使用的区域和范围也不尽相同。我国现在的中小学、高中等都设立了英语类课程，大学同样设立了大学英语、专业英语等各种课程，其目的都是为了提升学生的英语水平。一些大学甚至把四、六级是否达标作为衡量学生能否毕业的标准，导致了学生花了大量的时间学习英语，一旦毕业两三年后，由于没有机会使用英语，最终忘记的一干二净。这种不良的考试风气，是一种巨大的人力与物力的浪费。国家要逐步建立一套从低到高的英语考试体系，规范考试，通过社会化的需求来引导英语人才的培养，使得英语考试能够达到考有所需，考有所用。

3.英语教学改革逐步推进。高考英语改革必然对现有的英语教育产生巨大的冲击，产生重大的影响。如此重大的变革不可能在很短的时间内完成，必须有一个过渡期。虽然现在的英语等级考试存在很多的问题，但是在一定时期内，完成了用人单位对人才英语能力的鉴定。新的社会化英语考试需要认真考虑和设计，把考试改革的负面影响将至最低，改变现有的应试教育模式，语言教学要回归“交际”的本质，语言的第一要义为“交流工具”，不能成为考试的工具。随着社会化考试进程的推进，初高中英语教学、高等学校的英语课程设置等都应该做相应的调整，稳步推进，以顺应时代发展的步伐。

4.英语学习要有针对性，回归本质。自改革开放以后，随着中国经济的快速发展，出现了全民学习英语的热潮，小到幼儿园，达到退休人员，都在忙于学习英语。各种英语培训班等、电视节目、书籍等铺天盖地，社会投入了大量的资源，但是真正用的上英语，能用英语交流的甚少。盲目的追潮流、跟风现象严重，特别是中小学升学，更是英语比拼的领域，学生与家长苦不堪言。高校中所有专业都开设英语课程，并对英语水平做具体要求的做法是不科学的，要根据实际，把真正需要使用英语的专业，进行专门的培训学习，这才是正确的做法。如有的大学用英语讲数学、思政课，意义何在？企业也要反思，是否真的有很多跨国业务，需要每一个员工都要掌握英语，值得反思。因此，社会、高校以及企业等对英语的学习和培训要有针对性，不可盲目跟风，要回归英语教育的本质。

三、结语

高考英语社会化考试，是一次重大的变革，也是一次全新的尝试，必须改变我国当前的英语教育体系。它将面临诸多的机遇和挑战，对高校、教师、学生等群体带来一定的影响。作为考试方式的改革，有利于促进教学公平、科学选拔人才、节省社会资源，使得英语教育回归语言教学的本质。同时，为我国培养更多优质的外语类人才、完善外语教育体系。在国家政策的引导下，社会各界要携手共进，探索符合我国国情的外语考试模式，实现高等教育资源的合理配置、中小学英语教育效益最大化目标的机制。

参考文献：

[1]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[N].新华每日电讯，2013-11-16.

[2]考试招生改革总体方案制定完成[N].中国教育报，2013-12-7.

[3]刘京京.高考英语社会化考试的可行性及实施策略[J].中国教育学刊，2014（7）：10-14.

[4]陈美华，陈祥雨.从英语高考改革看当前我国语言政策规划[J].贵州社会科学，2014（6）.