大数据平台下初中数学精准教学的实践研究

摘要：大数据是随着互联网的发展而产生的概念，也是搜索现存资料，寻找满足自身发展需要信息的方式。然而，由于受限于数据运算能力，大数据通常仅在少数行业存在。随着信息技术迅猛发展，显著提升了数据运算能力，大数据平台也开始被用于教育工作中，精准教学就是通过大数据平台实施教学优化的教学理念。作为初中阶段必学科目，在大数据平台下的数学教学中应用精准教学，有助于教师巧妙结合教学内容与学生学习情况，以针对性作业、分层课堂教学模式，实现数学精准教学水平的提升。为此，该研究基于大数据平台，剖析初中数学精准教学实践，以期能够为初中数学教学提供科学依据。

关键词：初中数学；大数据平台；精准教学

精准教学的提出者是奥格登·林斯利，其最初目的在于测量学生学习表现与进度，追踪学生学习过程，随着教育工作的完善优化，精准教学开始在评估教学方法层面应用。而大数据有助于提升初中语文教学质量，将大数据与精确教学方法有机地结合起来，并将其应用到初中语文课堂上，既可以帮助精确教学克服传统教学中的难题，又可以为精准教学的实现提供技术支撑。大数据可以帮助教师进行教育教学模式的革新与优化，提高教育评估的全面性、科学性和客观性，使教学计划更加准确[1]。

因此，在现代教育背景下，语言教师需要对大数据进行更深入地研究，推动大数据与课堂教学的有机结合，通过不断提高课堂教学效能，满足学生的个性化学习需要，提高初中语文教育的实效性与精准度。

一、初中数学精准教学的优势

所谓精准，就是十分准确、精确，空间位置准确，时间感精准。作为课堂重要条件，精准教学是效率的象征，同时也是教与学、思维与习惯、技能与知识的有效匹配。在产生信息技术前，精准教学期间，因为测量学生学习状态的方法非常繁琐，教师日常工作量较大，且很难对学生学习情况进行精准把握[2]。信息技术迅猛发展的现如今，人类进入大数据时代，大数据平台开始向教育行业渗透，教师可借助大数据平台，与数据采集、分析以及整理等相结合，对学生学习现状、学习问题等进行实时掌握，以此创建与学生实际学习需求相符合的教学活动，达到精准教学目标。

精准教学能够激发学生学习数学的兴趣。基于大数据平台开展数学精准教学，有助于实现数学课程教学内容和学生兴趣爱好的完美契合，提升学生学习数学的主动性。第二，精准教学有助于初中数学教学质量的提升。大数据平台下开展精准教学，能够使教学方法、教学目标以及课后作业等设计符合初中阶段学生学习需求，实现初中数学教学效率的提升；第三，精准教学能够提升初中生学习效率。事实上，精准教学最大的功能，就在于学习针对性更强，达到精准学习目标。一般教学效果会在课堂各方面体现出来，虽然考学习成绩很难对教学效果进行评估，但数学成绩仍是教学质量的重要判断方式[3]。对数学教师而言，精准教学的要求较高，通常要求数学教师在特定教学过程中，对教科书进行彻底地了解，并对学生进行适当引导，从而促进他们完全地掌握有关学习方式，并且经过不断的实践，能够极大地提升其学业水平。第四，精准教学可以促进数学教师专业化发展。在新课程改革的大环境下，对初中数学教师也有了更高的期望，他们不但要有扎实的专业知识，而且还要有很好的教育技能，可以将各种现代的教学手段应用到课堂上。所以，在大数据平台下进行的初中数学精准教学教育，可极大地提高数学教师的专业化水平。

二、大数据平台下初中数学精准教学实践

（一）综合分析数学教材，实现精准备课

初中数学教学中，备课属于课前准备工作，同时也是教学的首个环节，对课堂教学效果具有决定性影响。数学教师备课过程中，需要分析教材内容与学生学习情况，从而设计符合学生学习现状的教学方案，并顺利开展教学工作。以往初中数学备课问题重重，教师借助大数据平台精准备课，可从多维度剖析数学教材，对数学教材所蕴含难点、重点进行熟练掌握。同时根据数据平台分析数据，对学生数学学习水平进行全面掌握，根据学生需求，提升备课的针对性。基于大数据平台分析数据，与数学教学资料相结合，为学生呈现最佳数学课堂内容，从而制作出更精准、高效的数学课程教学方案[4]。

例如，在初中“相交线”知识点教学设计时，教师需要通读数学教材，对“相交线”这一章节的内容有整体的认识。了解该章节的教学目标、重点难点以及与其他章节的联系，有助于教师更好地把握教学方向。在了解整体内容的基础上，教师应进一步梳理和归纳“相交线”章节的知识点。这包括相交线的定义、性质、判定方法以及实际应用等。通过梳理知识点，教师可以清晰地把握教学重点和难点，为后续的备课工作打下基础。针对“相交线”的知识点，教师需要选择合适的教学方法。例如，可以采用直观教学法，通过绘制相交线的图形帮助学生理解相关概念；也可以采用启发式教学法，引导学生自主思考和探索相交线的性质。同时，教师还可以结合多媒体教学手段，如课件、动画等，提高教学效果。

（二）借助大数据平台，掌握学生学习情况

新一轮的课改下，在进行课堂教学过程中，初中数学教师要把重点放在学生将来的发展上面，要想促进他们与时代的发展相匹配，就需要综合提高其协作能力。在大数据平台的环境下，教师之间的沟通更为便利，为他们的协作打下了良好的基础，同时也促进了其在多角度的沟通过程中，扩展自己的思路，提高自己的思考能力，从而获得更好的效果。传统初中数学教学期间，数学教师多是采用观察学生学习情况、问卷调查以及作业批改等方式，全面掌握学生的真实学情，但是这样做既耗时又不准确。而借助大数据平台，老师可以充分地运用大数据平台，根据学生的日常数学预习情况、课堂学习情况、课后作业完成情况、日常测试等，从而对学生的真实状况有一个整体的认识和把握。

例如，初中教师在数学教学中，可借助大数据平台分析课前学生所预习知识点和问题，掌握学生课前预习情况。也可借助数据平台链接，将那些有基础的同学们联系起来，把他们在课前预习中遇到的问题都弄清楚，在对学生的真实状况有一个全面的认识后，进行有针对性的课堂教育。

（三）以数据突出重难点，开展精准教学

通过定期收集和分析学生的作业和测试数据，教师可以了解学生在各个知识点上的掌握情况。这有助于教师发现学生的薄弱环节，从而确定教学重难点。利用课堂互动工具，记录学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等。这些数据可以反映学生的参与度、思维活跃度以及对知识点的理解程度。通过引导学生进行自评和互评，收集学生对自己和他人学习情况的反馈。这些数据有助于教师了解学生的学习态度、方法和效果，从而调整教学策略。根据数据分析结果，针对学生的薄弱环节和重难点知识，进行有针对性的讲解。教师可以采用多种方式，如图表、实例、动画等，帮助学生更好地理解和掌握重难点知识。根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，以此制定针对性、多样化教学目标和内容。这样可以使教学更具针对性，更好地满足学生的个性化需求。针对重难点知识，设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固和深化对知识点的理解。同时，教师可以通过分析学生的练习数据，了解学生在解题过程中的错误和困难，从而进一步调整教学策略[5]。

比如，在“平行线的判断”课堂上，要想让学生们更好地认识平行线，从而达到课堂教学的针对性和精准性，在课堂上，数学老师可以利用大数据平台的作用，对初中生的特征、数学学习节奏、兴趣爱好等进行全面的理解与把握，因此，在课堂教学的时候，首先要利用微课进行引导，引领学生认真观察生活中出现的平行线，将学生数学知识点的学习积极性全面激发出来。其次与大数据平台分析结果相结合，明确此次课堂教学内容，鼓励学生在合作交流与自主探究中完成课堂教学重难点，实现初中数学精准教学效果。

（四）基于大数据分析，科学选择教学手段

首先，通过收集学生的作业、测试成绩、课堂互动等数据，教师可以深入了解学生的学习情况，包括掌握程度、薄弱点以及兴趣所在。这些数据为教师提供了宝贵的参考信息，使得教学手段的选择更具针对性和有效性。其次，针对不同学生的特点和学习需求，教师可以采取个性化的教学手段。例如，对于数学基础薄弱的学生，可以采用更加直观、生动的教学方法，如使用图表、动画等辅助工具来解释数学概念；对于数学兴趣浓厚且学习能力较强的学生，可以引入更具挑战性的数学问题，激发他们的探索精神和求知欲。此外，利用大数据分析还可以优化教学资源的配置。教师可以根据学生的学习情况，为不同层次的学生推荐适合的学习资源，如教材、习题集、在线课程等。这不仅可以提高学生的学习效率，还能使教学资源得到更加合理的利用。

比如，“平行线的判定”教学中，为对课堂教学手段进行针对性选择，需要应用大数据平台实施数据分析，根据分析结果，掌握学生感兴趣的学习方式，从而展开精准化课堂教学。

（五）结合大数据，提升课后复习质量

通过大数据分析，我们可以全面地了解学生在课堂上的学习表现。包括学生在课堂上的参与度、答题正确率、解题速度等指标，都可以为我们提供宝贵的信息。这些数据可以揭示学生的学习习惯和水平，为教师制定针对性的复习策略提供依据。根据大数据分析的结果，我们可以精准地定位学生在数学学习中的难点和薄弱环节。例如，某些知识点学生的掌握程度普遍较低，或者某些题型学生的错误率较高。通过精准定位这些难点，教师可以有针对性地进行复习指导，帮助学生突破学习障碍。在复习过程中，学生往往需要查阅大量的学习资料和习题。通过大数据技术，我们可以根据学生的学习情况和需求，智能推荐适合的复习资源。这些资源可以包括教材、习题集、在线课程等，能够帮助学生更加高效地进行复习。在大数据平台上，老师可以根据自己的实际情况，运用大数据平台，对同学们平时的错题、考试情况等进行分析，并根据数据的统计与分析，找出同学们的不足之处，从而制订出有针对性的课外复习方案，持续提高课后复习的水平。

比如，例如，“平行四边形的判断定理”课程教学之后，在考试资料中，看到有些学生对判断定理的理解不够透彻，有些人对它的运用存有疑虑；同时，也存在着一些学生在运用平行四边形的基础上，在解决现实中遇到的一些问题。对于这种教育难题，在进行课外的辅导时，数学老师必须要在资料的分析和同学们的疑问的基础上，为他们设计出一套个性化的微课，有针对性地进行指导。以大数据平台为依托，为学生制定相对应学习方案，保证所有学生都可以扬长补短，充分发挥自我学习优势，从而构建完整且有效的数学知识架构，由此就能提高数学课后辅导的精准性，继而实现该课程教学效果的提升。

三、结束语

总而言之，随着信息技术迅猛发展，显著提升了数据运算能力，大数据平台也开始被用于教育工作中，精准教学就是通过大数据平台实施教学优化的教学理念。新课程改革标准具有较高的初中数学教学要求，因此精准化教学是初中数学教学的关键，尤其是大数据平台下，通过数据分析，为精准化教学奠定了重要基础。为此，数学教师需要严格遵循教学分层、即时反馈原则，基于大数据分析结果，巧妙结合教学内容与学生学习情况，以针对性作业、分层课堂教学模式，实现数学精准教学水平的提升。

作者单位：谢高 甘肃省静宁县阿阳实验学校

参考文献

[1] 马文斌. 大数据平台视域下初中数学精准教学的研究[J]. 情感读本，2022（8）：109-111.

[2] 蔺红英. 大数据平台实现初中数学精准教学的策略[J]. 数理化解题研究，2021（32）：14-15.

[3] 魏玉升. 利用大数据平台进行初中数学精准教学的研究[J]. 数理化解题研究，2022（14）：47-49.

[4] 蔺红英. 基于大数据平台的初中数学精准教学研究[J]. 数理化解题研究，2022（8）：14-16.

[5] 叶育兰. 大数据背景下\"天元数学平台\"中初中数学精准化的教学[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（9）：124.