新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

[摘要]随着新媒体的发展，传媒开展传播的现实条件和话语权也发生了显著的改变，它的开放性、及时性和隐秘性，让高校的思想政治工作面临着许多的问题和不确定性。在新的时代背景下，为提升大学生思想政治教学的整体实效性，增强新媒体的整体运用效能，帮助大学生形成正确的价值观，文章着重分析了新媒体环境下的高校思想政治教学的实效性。

[关键词]新媒体；高校；思想政治教育；实效性

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.08.031

随着科技的飞速发展，新媒体应运而生。新媒体时代对各行各业都产生了很大的冲击，教育工作者要充分利用新媒体的优点，对传统的教学观念和教学方法进行改革。作为大学的一门必修课，大学的思想政治教师必须对其原有的教育观念进行革新，打破常规的教学模式，促进大学生的思想政治教育适应新媒体发展的需要。

一、对新媒体内涵的研究

新媒体是指通过计算机网络、无线通讯网络、卫星等多种渠道，以及计算机、移动电话、数字电视等多种数字技术，为使用者提供各种资讯与服务的一种传播方式。在时间维度上，“新媒体”是相对于“传统媒体”而言的，它是一种基于数字化数据和无线互联网的新型媒介，具有大容量、实时、互动等特点，能够突破地域限制，最终达到全球传播的目的。

二、新媒体对大学生进行思想政治教育工作的积极影响

（一）新媒体为大学生提供了一个宽广的学习平台

新媒体的出现，为大学生的思想政治工作开辟了一个更加宽广的空间。新媒体作为科技快速发展的结果，能够给人类提供各种不同的信息传播途径，新媒体和数字技术的融合，能够满足手机网络、互联网和电视网络相互沟通交互的需求，促进了信息的传播，具有区域性和跨文化性。高校思想政治教育工作者要善于借助新媒体优势，充分利用各类互联网手段，构筑良好的大学生思想政治教育载体。

（二）新媒体使大学生参加“思政教育”的热情有显著提升

与传统媒介相比，新媒体具有更高的互动性和即时性，对高校学生具有更高的吸引力。在新媒体时代，人人都是信息的传播者、接受者和发布者。新媒体的兴起，打破了过去单一的教学模式，促进了多向交互教学的逐步推广，在这种教学模式下，能够将更多的受教者吸纳进来，鼓励更多的人积极参与到其中。新媒体时代的大学生通过虚拟的网络环境，能够在媒体平台上自由地发表意见，利用新媒体，高校思想政治教育者能够实时地掌握他们关心的焦点问题，有针对性地进行对他们的指导，并对他们的思想状况和心理趋势进行严密的监控[1]。另外，高校思想政治教育工作者可以为大学生创设虚拟化的教育情境，并结合具体的学习情景，来帮助学生处理在人际关系、社交方面遇到的困难。

三、新媒体环境下高校大学生的思想行为存在的问题

（一）缺乏对理想和信仰的牢固把握

随着经济的一体化，西方的意识形态在我们的国内得到了越来越大的普及，尤其是随着互联网的发展，各国文化在网上迅速地蔓延开来，逐步地发展出了一种多样化的文化价值体系。因此，大学生们也不断受到近代以来西方思潮的影响，并逐步发展出他们特有的思维和行动。骨子里都流淌着中华文化的社会主义核心价值观，同时又带着一些西方的现实主义和个体主义的自觉取向。学生们注重的是国家和群体的利益，但也更注重自身的价值，在这条价值追求的路上，普通学生倾向于自我提升，并在互动中追求自我实现。所以，在遇到自身矛盾时，如何调整目标，仍是当前大学生的价值取向中的一个重要问题。中华文化历史悠久，对大学师生的全面影响更为深刻。新时代下出生的大学生，爱国热情不减，对自己的祖国和国家的利益都很感兴趣。然而，由于受多种文化因素的制约，大学生的总体信仰意识相对薄弱，缺乏远大的志向，从而对他们今后的发展产生了某种制约。

（二）缺少团队合作精神以及协同能力

在社会主义核心价值体系中，思想政治是最为关键的一环，二者在价值取向、功能特征和服务的根本目标上存在着一些共同点，都是对当代精神的一种科学解读，也是一种促进社会发展的手段。在大学校园内进行的思想政治教育，有很大的必要性，因此，从新的教学角度出发，对二者进行科学的结合，为大学生的思想政治教育提供更多的视野和方法，成为了目前大学老师的一项重要工作。在新媒体环境下慢慢成长的大学生，在家庭中会得到更多的重视，他们的独立性和优越感也较为强烈，个性也比较明显。学生们更注重自己的感觉，在其发展的各个阶段中，他们会慢慢地养成过度的自我意识，以自己为中心，去理解和开展相关的实践活动。因此，许多同学在入学以后，很难与别人交流，不能完全地与一个团体融合，缺乏必需的团队协作精神。

（三）缺少抗挫折能力

由于在特殊的条件下长大，他们的竞争能力很强，喜欢向别人发起挑战，尤其是现在国内的市场竞争非常激烈，学生们从小就生活在多元化的竞争氛围中，家庭教育也比较注重竞争意识的灌输，所以高校学生具有竞争意识。在学生逐渐成长之时也会充分体会竞争，为了得到更好的发展，他们需持续增强和巩固此类能力。通过在现实和学习中的实践，提高自己的竞争力[2]。不过，由于大学里的同学从小就生活在优越的环境中，也会得到一定的重视和支持，没有遭遇到多少的挫折和麻烦，每遇挫折，处理问题的能力便会偏弱，甚至放弃。

四、新媒体环境下高校思想政治教育主要对策

（一）构建高校思想政治教育管理平台，拓展思想政治教育途径

认同社会主义核心价值体系，能够在大学内推动大学生非常全面的发展，培养出社会各行各业所急需的人才。事实表明，妥善处理好大学生的个人权益问题，有助于增强大学生对党和整个国家的信心和归属感。大数据应用是当前大学生思想政治工作中最重要的一环。利用大数据对其进行建模和分析，同时根据自己的需求来获得大量的信息，从而降低了在课堂上出现的一些不必要的状况，推动了思想政治课的发展。在此基础上，本文提出了一种基于网络环境下的高校教育资源检索方法。首先，通过大数据分析，教师可以探索学生的兴趣、喜好和认知水平，并据此制定有针对性的教学方法。其次，对资料的预报方法进行了探讨。利用该方法，教师可以实时掌握社会舆情的动态和可能出现的消极新闻，从而有效地防止社会中出现的不良新闻。最后，还可以利用大数据进行自主学习。并与相关的社会主义核心价值体系相联系。例如，在进行思想政治工作时，老师可以通过网上自我学习，给同学们搭建一个网上学习平台，并对他们进行适当的学习辅导和咨询，以实现有针对性的教学[3]。在对大学生进行思想政治教育的过程中，运用相关的信息技术建立校园管理平台，既可以让老师和同学们全面地了解相关的信息，也可以通过这个平台了解到更多的管理资料，从而更好地实现对学院甚至是对校园内部的管理工作的有效执行。

（二）对网络教学中的大学生观念进行全面的改造

大学里的学生与互联网有着密切的联系，网络在他们的日常生活和学业中起着重大作用，是他们的学习和发展的一个重要平台，同时也是他们的社会交往方式。以网络和新媒体为主体的教学平台，与同学们进行互动和沟通，同时要注意到他们的主流想法，对他们的行为方式进行全面的分析，对他们进行有效的引导，使他们能够更好地发展[4]。利用大数据，对新时代大学生的心理发展特征进行了研究，搜集和整理了与思想政治教学相关的资料，在网络信息技术下坚守自己的教育阵地，同那些有害于学生身心发展的东西作斗争，彻底清除了传统的教育理念，改变了保守的思维方式，给学生营造一个更好的学习氛围。大学生的思想政治教育必须要与现实的教学内容保持一致，同时要具备现代特征，及时地更新有关的教学观念，做好对实践的创新指导，对教学的基本内容进行更新，这样才能对学生进行科学的指引。作为对学生开展思想政治教育的主要负责人，辅导老师以及思想政治教师是对学生实施思想政治教育的主体，要在教育思想方面做到更新理念，与更多新鲜事物进行接触，在自身的教育思想方面与学生接轨，在思想方面与学生保持同步。

（三）对运用方式进行新媒体工具的革新

一是要充分利用新媒体的总体优势进行理念的交流。例如，利用微博、微信、公众号等各种方式进行价值引导和信息的传递，多推荐一些同学们感兴趣的主题和内容，这些信息要具有一定的思想政治教育功能，能够对同学们遇到的一些问题进行有效的解答。二是对新媒体运用的基本方法进行了创新。例如，随着“众筹”经济的发展和普及，大学新媒体也可以加入到公益活动中来，用公益活动来培养大学生对社会的热爱，培养互相帮助的意识，改变了原来的捐款模式，让更多的贫困学子受益。通过互联网进行慈善活动，比起传统的慈善活动，更加的方便和透明。三是对新媒体平台实践的构建进行科学的改进，实现将传统媒介的使用者资源迁移至社会化媒体平台，为其提供更多有益的资讯，并对大学生在移动社会化媒介中进行互助和沟通进行科学指导[5]。四是以“微课”为代表的“创新化”的新媒体方式，将传统课堂中的教学知识有效地导入新媒体平台中，为新媒体环境下的学生提供了多样化的学习路径。这一变革不仅丰富了教学手段，还拓宽了学生的学习渠道，推动了教育领域的创新发展。

（四）改变对学生整体管理思想，促进个体的发展

思想政治理论课要与时俱进，就必须进行教学的变革。学校要根据学生的现实情况，根据现实的社会和经济发展状况，重视教学的根本方法，对教学理念进行科学的更新，清除思想政治教学中的缺陷，努力让思想政治教学的思想与现实的社会发展状况保持一致。随着社会的进步，大学的思想政治教育也出现了一定的滞后，不能与整个时代的发展趋势相匹配，导致学生跟不上时代的发展。不能完全适应大学生发展的需要。因此，要切实做好大学生的思想政治工作，就必须要改变自己的教学观念，建立起一种以人为本，以人的全面发展为中心的科学发展观。大学里的学生都是非常活泼的，他们有着比较强的自我意识和与之相匹配的行为认识，所以，授课教师应将学生的真实心理需要与其心灵紧密地联系在一起，能够更好地为他们服务，让他们能够慢慢地改变自己的想法，更好地融入到当前的社会发展之中，培养出更加适合于当今社会发展的现代人才。

五、结语

总之，在新媒体环境下，高校内部的思想政治教学环境越来越复杂，只有适应新的情况，才能切实提高其总体的时效性。建立一套符合大学生特点的长期的意识形态建设体系，要将思想政治教学工作与新媒体发展的现实联系起来，对新媒体工具的综合运用方法进行革新，切实地解决学生的相关问题，使他们能够建立起一个正确的三观，逐步建立起更加健康的意识形态，为他们今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]程颖，田军威.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].现代交际，2021（8）：118-120.

[2]青晨唯.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].办公室业务，2021（4）：47-48.

[3]王晓霞.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].宿州教育学院学报，2019，22（5）：12-14.

[4]吴阳松，余亦笑.新媒体环境下高校思想政治理论课教学的实效性探析[J].高教论坛，2019（8）：39-42.

[5]刘琳琳.新媒体环境下加强高校思想政治教育实效性路径探析[J].科技资讯，2018，16（24）：229-230.

作者简介：包常玉（1993.12-），男，蒙古族，内蒙古兴安盟人，在读研究生，研究方向：思想政治教育。