小学数学课堂上“高效轻负”的教学策略

摘要：小学数学课堂的“高效轻负”是指通过合理的教学设计和教学方法，减轻学生的学习负担，提高学习效率。本文通过实证研究，探讨了小学数学课堂“高效轻负”的现状和存在的问题，提出相应的教学策略。小学数学课堂目前存在教学内容过多、计算技巧过量、应试导向过度等问题。为此，迫切地需要科学合理地设计教学内容和教学方法，注重培养学生的数学思维能力和创造力，提高教师的教学水平和专业素养。

关键词：小学数学课堂" 高效轻负" 教学策略与方法" 学习效率

一、引言

小学数学教育一直是教育领域中备受关注的一个重要议题。数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力有着重要的影响。然而，传统的数学教学往往以大量的练习和死记硬背为主，给学生带来了沉重的学习压力，甚至导致了学生对数学学习的抵触情绪。因此，如何在小学数学教育中实现“高效轻负”，成为当前教育改革的一个重要课题。

本文旨在研究小学数学课堂“高效轻负”的策略，在“高效轻负”的教学模式中，探究选择符合学生认知水平的教学内容，注重教学内容的系统性和完整性，运用多种教学方法，引导学生主动参与，提高教学效果。

二、小学数学课堂“高效轻负”相关概述

（一）小学数学课堂“高效轻负”的重要意义

小学数学课堂“高效轻负”的重要意义在于为学生提供一种更有效、更轻松的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率和成绩。这种教学模式注重培养学生的数学素养和解决问题的能力，而非单纯追求知识的灌输和机械的记忆，有助于培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队合作精神，让学生在轻松的氛围中学习数学，从而减轻学生的学习压力，保障他们的身心健康。

（二）小学数学课堂“高效轻负”的教学目标

小学数学课堂“高效轻负”的教学目标具体包括以下几个方面：

1.提高学生的数学素养

通过“高效轻负”教学，培养学生对数学的兴趣和热情，提高他们的数学素养，包括数学思维能力、逻辑推理能力、问题解决能力等。

2.培养学生的自主学习能力

通过“高效轻负”教学，激发学生的学习动机，培养他们主动探究、自主学习的能力，使他们能够独立思考、解决问题。

3.降低学生的学习压力

通过“高效轻负”教学，减少不必要的学习负担，让学生在轻松的氛围中学习数学，减轻学生的学习压力，保障他们的身心健康。

4.提高学习效率

通过“高效轻负”教学，提高学生的学习效率，使他们在更短的时间内掌握更多的数学知识和技能，提高学习成绩。

5.培养学生的团队合作精神

通过“高效轻负”教学，培养学生的团队合作精神，让他们在合作中相互学习、相互促进、共同提高。

（三）小学数学课堂“高效轻负”的教学要点

小学数学课堂“高效轻负”的教学要点包括以下几个方面：

1.优化教学设计

教师要设计生动有趣的数学教学内容，以游戏、实例、故事等形式引入数学知识，激发学生的学习兴趣。同时，教师要结合学生的实际生活和经验，设计贴近学生生活的数学问题，增强学生的学习动机。

2.教学方法多元化

教师要运用多种教学方法，如讨论、合作学习、探究式学习等，引导学生主动参与课堂。运用多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3.引导学生自主学习

教师要引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、探索解决问题的方法，并给予适当的指导和帮助。这种方式可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，从而减轻学生的学习压力。

4.创新评价方式

教师要采用多样化的评价方式，如项目评价、表现评价、作品评价等，鼓励学生在实际操作中展现自己的数学能力。这样的评价方式可以激发学生的学习积极性，提高他们的学习自信心。

5.整合教学资源

教师要整合线上线下的教学资源，如教学视频、互动课件、数学游戏等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。同时，教师还要利用实物、图片、故事等教学资源，帮助学生更好地理解数学知识。

三、小学数学课堂教学现状

（一）内容压力过多，计算技巧过量

从教学内容上看，目前小学数学课堂的教学内容主要包括基本的数学概念、运算技巧、问题解决方法等。课堂上通常涵盖了大量的知识点和概念，教师需要在有限的时间内完成大量的教学内容。这导致课堂上教师讲解的时间很紧张，学生缺乏深入理解和巩固的机会。此外，学生在学校中通常会面临时间限制和考试压力。他们需要在规定的时间内完成大量的数学题目，并在考试中取得好成绩。这种压力会使学生过度关注计算速度和准确性，而忽视对数学概念的理解和应用能力的培养。

（二）教学方式传统，个性化教学缺乏

传统教学通常采用统一的教学进度和教学方法，没有充分考虑到学生个体差异和学习特点。过去，小学数学课堂以教师的讲授为主导，学生被动接受知识。这种单一教学方式容易造成学生学习兴趣下降，缺乏主动性和创造力。由于班级人数众多，教师面临着个体差异较大的学生群体。然而，缺乏个性化的教学方法，使得一部分学生未能得到针对性的指导和支持。

（三）探究性学习缺乏，应试导向过度

小学数学课堂更注重基本概念和技能的传递，较少关注学生在实际生活中的应用和探究性的学习。这导致学生无法将数学知识与实际问题联系起来。特别是繁重的作业和考试压力，让他们过早地陷入了应试的状态，为了应付考试而背记和机械运算，丧失了数学本身的意义和乐趣。学生可能会感到数学和生活知识之间的联系不够紧密，因此只注重掌握和记忆具体的计算方法和公式，而忽视了数学知识的整体性和应用性。

四、小学数学课堂“高效轻负”的教学策略

（一）科学设计导学案，注重探究式教学

导学案的设计旨在通过引入、探究、讲解、练习、拓展和总结等环节，注重探究式教学，帮助学生逐步理解和掌握运算的基本概念和运算方法。例如，学习加法运算时，教师可以讲述小明去超市买水果的故事，让学生想象小明购买了几个苹果、几个橙子等，然后，引导学生思考如何计算他买了多少个水果。学生探究后，教师适时对加法运算进行简要的讲解，同时向学生介绍加法符号“＋”的含义，并解释加法运算的规则和性质。再如，学习分数的概念和运算时，教师可以在黑板上绘制一个长方形，并将其分成若干个小长方形，然后问学生：你们看到了什么图形？如何描述这个图形的面积？引导学生思考，然后引入分数的概念，解释分数表示部分与整体的关系。教师可以给学生发放一些卡片，上面分别写有不同的分数，要求学生按照分数的大小进行排序。然后，教师引导学生思考：分数的大小与分子和分母的关系有什么规律？如何比较两个分数的大小？学生通过探究和讨论，发现分数的大小与分子和分母的大小有关。这样教学可以通过实际问题的引导和应用题的设计，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师在实施导学案时，需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学策略，确保每个学生都能够有效地参与学习，这样才能确保数学课堂真正意义上的“高效轻负”。

（二）游戏教学和合作学习，激发兴趣与主动性

为了激发学生的兴趣和主动性，小学数学教师可以开展游戏教学和合作学习。一是将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，增加趣味性和参与度。二是让学生相互合作、交流和讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，使用游戏教学法教授小学乘法表。教师可以设计一个名为“乘法之旅”的游戏，向学生介绍游戏的规则和目标。学生需要通过掷骰子和计算，移动自己的游戏棋子，最先到达终点的人获胜。把学生分成若干小组，每个小组轮流掷骰子并根据骰子上的数字进行乘法运算。如，掷到的数字是3，学生可以选择乘以3，然后在棋盘上移动相应的格子。同时，教师可以通过一些扩展活动，帮助学生进一步巩固和应用所学的乘法表知识。还可以让学生自己设计游戏规则，或者通过游戏解决一些实际问题，将乘法表的学习融入游戏中，增加学习的趣味性。游戏也是学生合作的一种方式，通过提出问题和引导学生合作，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习乘法表，从而激发学生的思考和探索欲望，培养他们的计算能力和数学思维。

（三）采取多种方法，提高学生课堂参与度

小学课堂学生参与度较低是一个普遍问题。部分学生缺乏主动性，只是被动接受教师的讲解，缺少思考和表达的机会。所以，教师需要采用多种方法，将重点放在提高学生的数学课堂参与度上。如：在教室布置一些积极的标语，让学生发表意见，积极参与；发布线上录课视频，让学习困难的学生预习，帮助他们克服学习障碍；提供及时的反馈，用更多生动的词语来鼓励学生，促进学生更努力；和学生建立良好的关系，增加互动和沟通，定期与学生进行个别谈话，倾听他们的问题、需求和意见，参与学生的生活，在平时课间活动和学生一起做游戏，促进友谊形成。

总之，提高学生的课堂参与度需要综合考虑学生的兴趣、能力和学习特点，灵活选择适合的教学方法。创造积极的学习环境和设计富有挑战性和互动性的学习任务，可以激发学生的学习潜能，并最大限度地提高其学习效果，做到课堂“高效轻负”。

（四）成为创新型教师，注重个性化教育

个性化教育是现代教育发展的趋势，也是课堂上“高效轻负”的关键。创新型教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和指导者。他们激发学生的好奇心、培养学生的主动学习能力，在课堂的学习过程中提供必要的指导。创新型教师注重了解每个学生的个性需求和学习特点，根据学生的能力和兴趣开展个性化的教育实践。他们通过不同的方式来满足学生的多样化学习需求，使每个学生都能够在课堂中取得进步。创新型教师善于整合各种教育资源，包括技术工具、网络资源、实践案例等，创造丰富多样的课堂学习环境。此外，创新型教师将课堂上教学和科技有机结合，为学生提供更广阔的学习机会。他们鼓励家长参与，并与其他教育工作者共同分享经验和资源，共同营造一个有利于学生发展的教育环境，共建家长与学生参与的课堂。

努力成为创新型教师，注重个性化教育，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果，培养学生的创新思维和问题解决能力，通过巧妙的课堂设计和引导，让学生在积极探索中成长，为他们的未来学习打下坚实的基础。

四、结语

基于“高效轻负”的教学目的，科学合理地设计教学内容和教学方法，注重培养学生的数学思维能力和创造力，提高教师的教学水平和专业素养，可以有效改善小学数学教学的质量和效果。然而，实施“高效轻负”仍面临一些挑战，需要教育界和政府部门共同努力，有效克服。

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责任编辑：丁 蔚