小学教育教学管理的改革创新策略

摘要：小学教育教学管理工作与基础教育课程改革有着密切的关系。常规的小学教育教学管理模式无法适应新时代的发展需求，这是教育工作者需应对的一个关键问题。《国家中长期教育改革发展规划纲要》对现代教育管理方法提出了新的标准。教育工作者应当积极地展现人文关怀，尊重每个学生的个性特点，推动学生的个性化成长。本文分析了现代小学教育教学管理创新的背景与必要性，以安徽省青阳县陵阳镇中心小学为例，研究了小学教育教学管理中出现的问题，据此阐述了小学教学教育管理创新的改革策略。

关键词：现代小学" 教育教学管理" 改革创新策略

学校教育能充分地驱动社会的发展，小学教育在其中担负巨大的责任。小学教育是科教兴国的重要工程，每个地区都应当将小学教育放在至关重要的地位来考虑。现阶段，我国的小学教育还存在各种问题，小学教育教学管理面临巨大的考验。小学教育教学管理需要解放思想，更新管理方法。随着素质教育的实施，小学教育教学管理应当秉承以人为本的理念，迎合新课改的需求，创建特色校园，积极发展校园文化。

一、小学教育教学管理创新的必要性

在新的教育环境下，国家积极发展素质教育，倡导在教育教学管理中体现对学生的人文关怀，使学生的各种素质都能得到提升。人本理念具有丰富的内涵，认可人在社会发展中的核心地位，注重人自身的价值需求，强调人的全方位发展与进步。在小学教育教学管理中，应当以师生为本，在学校制度建设、管理改革中以尊重师生的人格为中心，教育教学管理为师生服务。小学教育教学管理创新是执行新课改与推行素质教育的必然要求。

随着教育工作的开展，教师在管理与教育学生时必须完全尊重学生，维护学生的根本利益，使学生能充分地发挥出自己的主动性与创造性。教育教学必须注重学生的个性化成长，这是现代小学教育教学管理创新改革的重点所在。小学生的年纪不大，小学教师对小学生的发育成长有着巨大的影响。教师应当基于人文关怀开展教育教学管理，主动指导学生个性化发展，协助学生养成优良的行为习惯，这是小学教育教学管理对教师的现实要求。一般的小学教育教学管理注重学校的绝对权威，只注重学校工作的完成，堆积了各种问题，导致学校在许多领域都无法得到发展。一般的小学教育教学管理是在应试教育背景下开展工厂化培养，如果想提升小学生的想象力，使其得到全面发展，小学教育教学管理就应当变更过去的教育思想，积极地展现出人的创造性，处理常规教育教育管理中出现的各种问题。

二、小学教育教学管理存在的问题

教育教学管理是安排、协调教师力量，运用学校的各种资源开展的活动，是国家对教育系统加以管控的活动，影响着小学的办学水平。我国的小学教育教学管理在理念上长时间落后于小学教育事业发展，存在管理方式太过行政化、学校管理工作者自主性不够等问题。这些都不利于小学教育管理改革的发展，无法驱动素质教育的深入推行。下面以青阳县陵阳镇中心小学为例，对小学教育教学管理存在的问题进行具体的介绍。

（一）学校基本情况

青阳县陵阳镇中心小学所在的陵阳镇地处安徽“两山一湖”的观光区，风景旖旎、物产富饶、民风纯善，是全国第二家摄影小镇、安徽省历史文化名镇。原国家副主席董必武前往陵阳观光时，曾写下了“富贵陵阳镇，风流谢家村”的著名诗句。中心小学现辖完小2所、教学点1个，共有教学班19个，在校学生614人。在职教师41人，其中特级教师1人、市学科带头人2人、市骨干教师4人，退休教师58人。学校2018年被教育部认定为“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”之一，并获得了安徽省“语言文字工作先进单位”“语言文字规范化示范学校”、池州市“书法教育特色学校”“优秀家长学校”等荣誉。

（二）学校教育教学管理问题

尽管青阳县陵阳镇中心小学在教育教学方面获得了一定的成绩，但是其在教育教学管理方面却仍旧存在相关的问题。

第一，学校的规章制度不够规范。因为学校的工作错综繁杂而琐碎，因此，在制定规章制度时，学校的管理者往往无从下手。针对学生争吵、打架斗殴、校园凌霸等方面的问题没有一个统一的规定去限制与管控，这样就导致很多事情最后不了了之，甚至有的施暴者越来越猖狂。另外，学校的规章制度还是很多年前制定的，已经过时，未结合时代的发展趋势进行更新与调整，比如针对学生在课堂中用手机上网、玩游戏等行为都未进行具体的规定，也未给出具体的处理方法。这就导致教师在管理时束手无策，无据可依。

第二，学校的发展不够有特色。在青阳县陵阳镇中心小学的发展中，其主要是抓教学质量，注重学生的升学率与学习成绩。针对学校自身的发展，比如校园文化的建设比较薄弱。相对县城的其他一些学校来说，陵阳镇中心小学的发展不够有特色。有的学校，如青阳县实验小学的办学特色比较显著，该校教学设施配套齐全，智慧学校建设持续健全，配备了报告厅、录播教室、科学实验室、计算机教室、舞蹈房、棋艺室、美术室、音乐室、书法室、旱地冰壶活动室等专用教室，“德”“智”“体”“美”“劳”五大功能区在该校得以建立。这是青阳县陵阳镇中心小学在发展中应当借鉴与学习的地方。

第三，学校青年教师的素养不够水平。在青阳县陵阳镇中心小学的发展中，青年教师是主要力量。近些年来，学校每年都有不少新的青年教师加入，这些青年教师在教育教学管理方面经验较少，在语言组织与表达方面能力也有待提升，对于一些突发的紧急情况往往难以应对，在思想政治觉悟、业务处理能力、班级管理能力以及师生关系等各个方面，都存在较大的问题。有很多家长也曾反馈学校的一些青年教师在作业布置以及家长会组织与安排方面的表现都有待改善。这些都是青阳县陵阳镇中心小学迫切需要处理的问题。

第四，学校组织的社团活动不够丰富。青阳县陵阳镇中心小学在师资力量上相对青阳县实验小学来说较弱，在组织社团活动方面也难以与后者相比。青阳县实验小学开设了科学实验室、计算机教室、舞蹈房、棋艺室、美术室、音乐室、书法室、旱地冰壶活动室，这些专用教室为学生发展舞蹈、美术、音乐、书法、旱冰、棋艺等各种兴趣爱好提供了绝佳的条件。而青阳县陵阳镇中心小学地处农村地区，硬件基础设施薄弱，学校目前只有少年宫能为学生提供一些课余的社团活动，丰富学生的学习生活。

三、小学教育教学管理方法的改革创新策略

（一）以师生为本，创新学校运行管理机制

学校是教育系统中最基本的单位，完善学校管理机制，是引领学校法治建设和民主管理的根本，也是确保学校任务分级、目标实现的基础。青阳县陵阳镇小学多方面吸收教职工的各种意见，在多次讨论与研究后由教代会代表投票表决，编定各项制度。通过仔细打磨制定的制度，与校情相符，迎合民意与时代发展趋势，有效实用，方便实施。尤其是事关教师实际利益的《教师岗位考核细则》《先进班集体考核办法》等规章在多次修改后才确定了最终版本。根据日常情况，青阳县陵阳镇中心综合广大师生的意见和要求，将广播操与眼保健操、升降国旗当作立足点，狠抓学校良好环境的营造；将环境卫生当作立足点，狠抓学校文明创建；将教学“五认真”当作立足点，狠抓学校教学管理；将财务公开当作立足点，狠抓学校民主管理。针对规章制度，细化责任，具体评估，实施精细化管理，以此提高管理效率，将教师和学生培养成具有个性化特点的独立个体，促进教师的专业发展和学生的个性发展，真正实现以人为本、以生为本，保障学校管理工作的顺利开展，实现学校的可持续发展。

（二）以校园为基，创新学校内涵特色发展

一是建设书法特色校园。陵阳镇历史文化底蕴丰厚，陵阳人的基因中有浓厚的文化因素，将陵阳小学打造为书法特色学校，使墨香变为陵阳师生与众不同的气质，是陵小人的一致目标。从2007年被评为“书法教育特色学校”后，青阳县陵阳镇中心小学的师生累计有200余幅书法作品在国家、省、市、县（区）等各级比赛中获奖。

二是积极发展校园文化。陵阳镇中心小学在教学楼的走廊处设立了书法橱窗专栏，在每个教室中都安排了学生书法作品展示栏，定期展示学生的优秀书法作品，使学生能更好地学习书法，体验浓浓的墨香。每年的六一书画节，学校都会举行写字比赛，以此展示学生的书法能力。学校利用讲、赛、展、赏等丰富多彩的活动，使所有学生都能积极地将汉字写好，展现其应有的教育意义，为学生提供一个展示书法特长的平台。

三是主动开展培训教育。书法育人，教师先行。陵阳镇中心小学建立“名家引路+骨干示范+全员提质”的书法师资培训体系，聘任青阳县书法协会的主席为学书法副校长，聘请4名县书法协会会员为书法指导老师，主要对师生进行书法培训并为学校书法工作的开展提供指导。学校还投资1万元为每位教师购买笔墨纸砚，要求教师每日练习一张书法，周五交给教科室，不仅敦促教师自己，也为1年练习后留下比较的材料。每位教师每日书写20个粉笔字，在教学楼大厅展示，使教师的基本功得到加强。

四是持续开设书法课程。学校开设了书法课程，学生每日中午到校后的第一个任务就是完成20分钟的写字小练习。学校为学生配备了与语文课本同步的钢笔字帖，学生每日临摹一张或自己学着写，语文教师进行指导，在夯实学生书法基础的同时，使学生的书写质量不断地提升。学校还安排一些书法教师编写了书法教材《书法学习与欣赏》上下册。此套小本教材结合学校的现状，注重培养学生的优良行为习惯。如课前将准备工作做到位，备好书写的纸笔等材料；写字时应采用恰当的坐姿与握笔方法；在教师讲解时需要认真地倾听，努力思考；书写时必须专心致志，沉稳淡定。另外，教材中还提供了各种优秀的书法作品，在欣赏后可以协助学生提升审美能力，使其爱上书法艺术。

五是充分运用书法社团。学校建立了“墨香书法社”，在社团中展示部分优秀书法习作，发挥其带头示范作用。社团每学期都有具体的活动计划，持续调动学生学习的积极性，利用观看书法视频、倾听书法故事、学习本校各种优秀书法作品、听教师的书法讲解等途径，使学生真正爱上书法。社团定期开展“春联进万家”等书法练习活动，使学生在多姿多彩的书法活动中，增强公益意识，提升书写能力。

（三）以教研为纲，创新教师队伍专业发展

青年教师是青阳县陵阳镇中心小学教师团队中的主要力量。但这些教师政治思想觉悟不高、业务能力较弱，尚未获得学生与家长的信任。为了解决此类问题，现阶段学校根据客观状况，积极地完善青年教师培养机制，全方位地培养青年教师，主要有以下几个方面。

第一，名师引领。青阳首届名师方翠红与学校进行合作，学校于2022年举办了启动仪式，方翠红老师发表了《如何当好一名小学语文教师》的报告，使所有语文教师都得到了一定的启发，明确了自己的教育教学方向。第二，师徒结对。师徒结对是青年教师获得成长最为迅速的一种方法。学校将责任感强、基础优良、积极奉献、业绩优秀的各学科精英教师选为导师，界定导师的职责，和青年教师结对。师徒分别完成相关任务，充分地驱动青年教师的成长。第三，外出学习。对于发展空间很大的青年教师，为其提供外出学习的机会，参与教学研讨活动，学习同行的优秀教学理念，回校汇报，为青年教师提供一个深入学习、彼此参考与成长的机会。第四，校际交流。利用名校长工作室平台与城乡结对学校联盟，积极开展校际活动，鼓励一些青年教师参与其中，使青年教师在校内就可以拓宽自己的视野、交流教学方法，共同成长。第五，人文关怀。利用座谈会，使青年教师有机会讲述自己在工作与生活方面出现的问题，为其解决各种问题，积极地将校园营造成青年教师发展的精神家园，协助其提升职业成就感与职业幸福感。

（四）以社团为翼，创新学生课余活动内容

积极关注农村义务教育，持续地使所有孩子都可以获得高质量的教育，是十九大报告对一线教师提出的要求。因为学校的社团活动不够丰富，所以学生的课余生活比较贫瘠。学校有必要积极地发挥乡村少年宫的作用，用形式丰富、寓教于乐的活动服务农村学生，培养农村学生，使农村的学生也能接受良好的教育，参与各种丰富的社团活动。为此，青阳县陵阳镇中心小学在少年宫开设了14个社团，学生可以免费参与机器人、器乐、绘画、摄影、导游、乒乓球、书法等学习项目，每周三下午学生可以在少年宫学习。在积极展现学校当前教师特长的同时，学校特聘校外辅导员4人来校讲解技艺。每一名辅导员都基于学生的实际情况、个人喜好，认真开发活动内容，持续创新教育方法，挖掘潜能，寓教于乐，协助学生健康成长、全面进步。

四、结语

综上所述，现代小学教育教学管理对小学教育事业的发展至关重要。本文以青阳县陵阳镇中心小学为例，对该校当前存在的规章制度不够规范、发展不够有特色、青年教师的素养不够水平、学校组织的社团活动不够丰富等教育教学管理问题进行了分析，针对这些问题提出了处理的创新策略。实践证明，这些策略的运用收到了良好的效果，值得其他学校借鉴与参考。

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责任编辑：黄大灿