全面推进乡村振兴视域下农村地区老年教育发展研究

摘要：乡村振兴战略下农村发展进入了全新的阶段，迫切需要满足老年人学习的需求和生活品质的提升，老年教育作为一种社会保障和公共服务，具有重要的社会功能和价值。为进一步推进老年教育工作，应以农村老年人的教育需求为出发点，引导其树立积极的老龄观念，倡导健康老龄化以及以人为本的理念。从明确发展定位、健全老年教育保障机制、完善老年教育内容等方面实施，为促进农村经济社会的全面发展、提升农村老年人的生活质量和幸福感、推动乡村振兴战略的顺利实施作出努力。

关键词：乡村振兴；农村；老年；教育

中图分类号：G777

文献标志码：A

文章编号：1009-4156（2024）11-0037-04

乡村振兴是当今中国面临的一项重大战略任务，其涵盖了经济、社会、政治、文化和生态等多个方面，体现了以人为本的发展理念［1］。老年教育与乡村振兴的要求相辅相成，在技能提升方面，老年教育可以为老年人提供各种技能培训和学习机会，帮助他们适应社会发展的变化，提高就业和创业能力，从而为乡村经济发展注入新的活力；在社会服务方面，老年教育可以为老年人提供更多的社会服务和支持，满足他们的养老需求，增强他们的社会融入感和幸福感，有助于构建和谐稳定的农村社会；在文化传承方面，老年教育可以传承和弘扬乡村文化，传统技艺和民俗文化的传承有利于增强农村文化软实力，提升乡村振兴的文化底蕴和内涵。为解决教育资源不足、教育质量参差不齐、老年人学习需求多样化等问题，要加大政策支持力度、优化教育资源配置、提升教育质量水平等，推动农村老年教育事业朝着更加健康、全面、可持续的方向发展。

一、农村地区老年教育的需求

（一）健康教育需求

农村老年人通常在长期从事体力劳动后步入退休生活，由于长期劳累、膳食结构不合理等因素，因此农村老年人面临慢性病患病率较高的问题。由于医疗资源不足和交通不便等因素，农村老年人往往不能及时就医，容易导致疾病的恶化，因此他们需要了解常见疾病的症状和应急处理方法，提高自我保健意识和能力，减少疾病对身体的损害［2］。在饮食方面，许多农村老年人过于依赖粗粮和油炸食物，摄入不足或过量的营养物质，产生营养不良或肥胖等健康问题，他们需要学习科学的饮食结构和营养搭配，掌握合理的膳食习惯，以提高身体免疫力和健康水平［3］。此外，长期的体力劳动使他们在退休后缺乏运动锻炼的积极性，容易导致身体机能下降、肌肉萎缩等健康问题，他们需要接受健康教育，了解适合自己年龄和身体状况的运动方式和频率，培养良好的运动习惯，保持身体的健康和活力。

（二）家庭教育需求

由于老年人的教育经验大多来自传统观念，多数农村老年人对现代家庭教育缺乏了解，因此他们需要通过学习课程、参加培训等方式，了解现代家庭教育理念，如尊重孩子的个性、注重情感沟通、倡导民主教育等，从而提升自己的教育水平［4］。此外，农村老年人在家庭教育方面也需要解决代沟问题，老年人和孙辈之间存在年龄和文化上的差异，会导致教育方式和价值观念不一致。例如，老年人可能会采用传统的严厉教育方式，而孙辈可能更倾向于自由、民主的教育方式。照顾孙辈可能会给老年人带来一定的压力和负担，尤其是在面对孩子的成长问题或者家庭矛盾时，他们既需要学习如何有效地应对压力以及如何保持良好的心态，也需要学习如何与孩子建立良好的沟通和理解关系以及如何尊重孩子的个性和需求，以便更好地进行家庭教育。

（三）技能教育需求

随着农业生产的现代化和智能化程度不断提高，传统的劳动方式已经无法满足生产的需要，老年农民需要通过技能教育来学习现代农业生产技术和先进的农业机械操作方法，提高生产效率，降低劳动强度，从而更好地适应现代农业生产的要求。技能教育能拓宽老年人的就业渠道和增加收入来源，许多新兴产业和服务业已经涌现，为老年人提供了更多的就业机会，老年人需要学习各种技术技能，从而在新兴产业中找到适合自己的就业岗位，增加收入来源，提高生活质量。通过学习新的技能和知识，老年人可以保持思维的活跃性，增强大脑的记忆力和逻辑思维能力，延缓认知功能的衰退，提高生活质量。很多老年人渴望通过学习掌握新媒体工具的使用方法，以便更好地与子女、朋友保持联系，了解如何在线支付以及在线上进行预约挂号、健康咨询等方面。

二、农村地区老年教育面临的困境

（一）农村老年教育意识淡薄

尽管国家对老年教育的重视逐渐增强，出台了《老年教育发展规划》等相关政策，但在农村地区，地方政府和老年人群体对老年教育的认知和重视程度依然不足［5］。在实际执行过程中，一些地方政府未能将老年教育列入经济社会发展的重点领域之一，而更倾向于关注经济发展和年轻人的教育培训，而对老年人的教育关注度相对较低。受传统观念和生活环境的影响，一些农村老年人对学习和教育的需求和重视程度较低，他们更关注生活的物质需求和身体健康，对精神文化生活的追求并不强烈，甚至一些老年人认为自己已经退休，学习和教育已经不再适合自己，对老年教育的重视程度不高。还有一些农村老年人的教育水平较低或者长期生活在封闭的环境中，对老年教育的认知和理解存在一定的局限性，对老年教育的概念、目标和意义并不清晰。

（二）农村老年教育资源不足

随着老年人口数量快速增加，每年秋季入学时都有大量的退休人员等待进入学校，近年来虽然社区学校陆续成立，但由于自身条件有限、资金短缺等问题，难以开设新的课程或扩招新学生，因此许多老年人无法顺利获得学习的机会。与城市地区相比，农村地区的老年教育资源更加有限，在教育机构的数量和质量、教学设施和师资力量等方面存在明显差距。还有一些社区学校的教学管理不规范，老年人能够进行学习体验的机会相对缺乏，部分老年人宁愿选择搭乘公交车前往市里的老年大学，也不愿就近选择社区学校。由于学习机会的稀缺，老年教育往往更容易流向“强势群体”，即处于较高社会阶层、收入较高、受教育程度较低、年龄相对较低的群体，而处于“弱势群体”的老年人无法享有足够的学习机会，因此进一步加剧了老年教育资源的不平衡现象。

（三）老年教育内容娱乐性较高

一些农村老年教育机构在制定课程内容时，往往更偏向于选择传统的娱乐类活动，如唱歌、跳舞、手工制作等。长期以来，教育机构也倾向于提供老年人熟悉和喜爱的娱乐活动，而忽视了老年人对知识和技能学习的渴求。在农村地区，老年人普遍缺乏科学文化知识和现代生活技能，但部分老年教育机构的课程设置未能与农村老年人的现实生活和学习需求紧密贴合，教育内容过于单一和枯燥，无法引起老年人的学习兴趣。受传统观念影响，多数人认为老年人进入晚年阶段后，应该享受轻松、愉快的生活，尤其在农村地区生活节奏相对较缓慢，人们更加注重家庭和社区的和谐，在开展教育过程中增加了大量娱乐性内容，没有充分满足老年人学习需求。

三、乡村振兴视域下农村地区老年教育发展策略

（一）明确发展定位，明晰老年教育功能

1.完善老年教育服务网络，保障老年继续教育权利

政府应鼓励社会力量参与农村老年教育，支持民办老年学校和老年教育培训机构的发展。要建立健全农村老年教育体系，完善老年教育服务网络。例如，建设老年学校、老年教育培训中心、社区老年教育活动中心等设施，提供多样化、灵活性的老年教育服务，并加强农村老年教育师资队伍建设，培养一批适应农村老年教育需求的专业人才，提高农村老年教育的教学质量和水平［6］。另外，要加强农村老年人的教育意识和参与意识，提高老年人对继续受教育的认识和重视程度。地方政府可以组织各种形式的宣传活动，如讲座、宣传片播放、户外宣传等，向农村老年人普及继续受教育的重要性和意义，还可通过建立老年学习小组、组织文化活动等方式，激发老年人的学习兴趣，增强他们参与老年教育的积极性。

2. 注重乡风文明建设，明晰老年教育功能

在乡村振兴的过程中，要重视乡风文明的建设，传承和弘扬优秀的传统文化和价值观念，促进农村社会的和谐稳定和精神文明建设，为老年教育提供良好的环境和氛围以及学习、交流和实践的平台，激发老年人的学习兴趣和参与热情。老年教育的功能包括但不限于丰富老年人的精神文化生活、提高老年人的生活和生命质量、促进老年人的健康和幸福感、弘扬乡村文化传统等方面，因而要充分发挥老年教育功能，引导老年人学习方向，提升教育的针对性和实效性，满足老年人多样化的学习需求。在此过程中，要加强乡风文明的宣传和培育，通过举办文化活动、开展传统文化传承和弘扬活动等方式，引导农村居民树立正确的价值观念，营造良好的学习和生活氛围，并将老年教育纳入乡村振兴规划和政策体系中，形成政策支持和保障，推动老年教育与乡村振兴相互促进、共同发展。

（二）健全老年教育保障机制，提供充足的经费支持

1. 加强顶层设计，明确各部分职责分工

农村地区老年教育涉及教育、文化、养老等多个领域，需要政府、社会组织、教育机构等多方共同参与，并协调各方资源，形成合力。政府应加强顶层设计，制定相关政策法规，明确各部门的职责和任务分工。教育部门负责制订农村老年教育的教学计划和设计教学内容，组织开展老年教育培训和教学活动，并加强对老年教育教师队伍的管理和培训。文化部门负责推动农村老年文化建设，组织开展老年文化活动和娱乐项目，丰富老年人的精神文化生活。养老部门负责为老年人提供养老服务和关爱，满足他们的日常生活需求。政府各部门之间要加强沟通协调，形成合力，共同推进农村老年教育事业的发展。在社会组织方面，如老年教育协会、志愿者组织等，不仅可以组织开展各种形式的老年教育活动和服务项目，为老年人提供学习机会和培训资源，还可以积极参与政府的老年教育项目，提供专业化的服务和支持，促进老年教育事业的健康发展。在处理好涉老部门之间的职责功能划分的过程中，需要政府加强对各部门的统筹协调，确保各方资源得到合理利用，避免资源浪费和重复建设，同时加强对老年教育事业的监督和评估，及时发现和解决存在的问题，推动老年教育事业健康发展。

2. 加大资金投入，保障老年教育顺利实施

一方面，政府可以通过预算拨款的方式，将一定比例的财政资金用于支持老年教育项目，用于教育设施的建设和维护，包括老年学校、学习中心等场所的修建和设备更新，以提供良好的学习环境和条件。资金也可用于教材的购买，包括纸质教材和电子教材的制作和发放，以确保老年学员能够获取到高质量的学习资源。政府还可以将部分资金用于教师的培训和提升，以提高教师的教学水平和专业素养，从而提升教育质量和学员的学习效果。另一方面，政府可以通过引导社会力量参与，进一步增加农村老年教育事业的经费来源。鼓励企业、社会组织、慈善机构等捐赠资金、物资或者提供志愿服务的方式支持农村老年教育项目。政府既可以制定相关政策，提供税收优惠或者其他激励措施，以吸引更多社会资金投入老年教育事业中，也可以鼓励企业建立社会责任项目，将老年教育作为其中的重点领域，从而实现企业和社会共赢的局面。

（三）完善老年教育内容，丰富老年人学习方式

1. 分层次构建课程体系，科学制定课程内容

针对农村老年人的不同特点和需求，需要分层次构建课程体系。基于马斯洛的需求层次理论，可以将老年人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等不同层次。在课程设计上，应该根据老年人的需求层次，有针对性地设置不同级别和类型的课程，以满足其多样化的学习需求。在设计课程内容时，需要充分考虑老年人的实际情况、学习能力和兴趣爱好，注重课程内容的科学性、实用性和吸引力。不仅应该根据老年人的学习需求和目标，选取符合其认知水平和学习兴趣的内容，包括但不限于健康养生、文化娱乐、社会交往、科技应用等方面，还应该结合当地的实际情况和乡村振兴的需要，开设与农村产业发展、乡村治理、农村文化传承等相关的课程，帮助老年人更好地融入乡村振兴的进程中。此外，为科学制定课程内容，需要建立健全课程评估和反馈机制，定期对课程进行评估，收集老年人的反馈意见和建议，及时调整和改进课程内容，确保其贴近老年人的需求和期望，在必要情况下还可建立老年人学习档案，跟踪记录其学习过程和成效，为进一步完善课程内容提供参考和依据。

2. 丰富老年人学习方式，拓展教学活动

为有效提高老年教育效果，除了传统的老年学校和社区教育中心，还可以充分利用农村的自然资源和文化场所，建立户外学习基地、农家书屋、乡村剧场等，引导更多老年人走出家门，积极融入社会。在此过程中，应营造一个开放、包容、鼓励和支持的学习氛围，让老年人感受到学习的乐趣和成就感，并采用组织学习活动、举办学习展示和成果交流等方式，营造一个互相学习、互相启发的学习氛围，激发老年人的学习热情。

不仅要进一步丰富老年人精神生活，还需开展丰富多样的活动，为老年人创造一个轻松愉快的学习氛围，使老年人更加放松地参与到学习活动中，增强与学习相关的情感体验和记忆效果。例如，开展文艺活动或戏剧表演，为老年人提供一种愉悦的学习体验。在文艺活动中，还可通过生动的情景和画面，展现现代农村的新面貌和新气象，让老年人亲身感受到农村在经济、文化、社会等方面的发展和进步，激发老年人对学习的兴趣和热情，促使他们更加积极地参与到学习活动中。此外，还可组织老年人到农村周边地区进行实地考察和学习，使他们在学习的过程中更好地融入自然和社会环境，获取知识，体验生活，进而提高他们的综合素养和生活质量。

参考文献：

［1］周丹， 袁委. 区域老年教育融合发展路径研究［J］.高等继续教育学报，2023（6）：34-41.

［2］张冠南. 新时代我国社区老年教育发展的问题、成因及发展对策［J］.海南开放大学学报，2023（4）：126-131.

［3］李瑞萍. 乡村振兴背景下开放大学推进农村老年教育发展的策略研究［J］.濮阳职业技术学院学报，2023（4）：40-43+81.

［4］马乔莉. 新时代新征程农村老年教育的现实困境与提升路径探析［J］.西北成人教育学院学报，2023（1）：33-38.

［5］张蓓. 乡村振兴背景下农村老年大学建设探索与实践［J］.继续教育研究，2022（9）：40-44.

［6］王安荣. 乡村振兴视域下农村老年教育发展研究［J］.山东开放大学学报，2022（2）：16-19.

Comprehensively Promoting the Development of Elderly Education in Rural Areas in the Context of Rural Revitalization

Cai Huimin Guo Shi

（Yueyang Open University， Yueyang 414000， China）

Abstract：Under the rural revitalization strategy， rural development has entered a new stage， and it is urgent to meet the learning needs of the elderly and improve the quality of life. As a kind of social security and public service， education for the elderly has important social functions and value. In order to further promote the education of the elderly， we should take the educational needs of the rural elderly as the starting point， guide them to establish a positive concept of aging， advocate the concept of healthy aging and people-oriented education. Mesures should be taken such as clearifying development orientation， improving the education guarantee mechanism for the elderly， improving the education content， to promote the comprehensive development of rural economy and society， improve the quality of life and happiness of the rural elderly， and promote the smooth implementation of the rural revitalization strategy.

Key words：Rural revitalization; Rural areas; The elderly; Education