乘着想象翅膀，游历童话王国

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。

2.了解作者虚实结合、丰富的想象和对比的表达手法，体会这样表达的效果。

3.理解含义深刻的句子，关注课文中人物的命运，激发学生的情感共鸣。

4.通过学习课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读安徒生作品的兴趣。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

1.我早就听说第九小学的同学们个个聪明，今天王老师有幸来到第九小学，和大家同上一节课。果然，我看到了一双双充满智慧的小眼睛，老师期待课堂上大家的精彩表现！

2.师生共读励志词。（喊出班级口号和愿景）

我们是超越梦想班。我们的口号是：挑战自我，超越梦想！我们的愿景是：我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩！

3.小组做自我介绍。

我们是智慧小组，我们的口号是：拥有智慧，拥有成功！

我们是超越小组，我们的口号是：超越梦想，展现自我！

我们是胜利小组，我们的口号是：我会学习，我会胜利！

我们是争先小组，我们的口号是：试试就能行，争争就能赢！

我们是雄鹰小组，我们的口号是：傲气雄鹰，只有精英！

我们是飞扬小组，我们的口号是：团结就是力量，奋斗才能成功！

老师已经感受到了同学们饱满的热情，让我们带着这种热情，继续学习第8课《卖火柴的小女孩》。（师板书课题）

4.谁还记得，课文讲了一件什么事？（指名回答，略。）

5.说一说。卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）你是从哪里感受到的呢？（生思考）

【设计意图：到一所陌生的学校讲课，和学生初次见面，暖场能够活跃气氛，调动学生的积极性，激发学生的兴趣和学习热情。给予学生充分的信任和鼓励，让学生在课堂上大胆展示自己的风采。师生课前共读励志词，对学生进行励志教育，同时，为本节课的学习做好铺垫。】

二、深入精读，感受可怜

默读课文第1～4自然段，你从哪些词句感受到了小女孩的可怜呢？用横线画出来。（生自读课文）

请你用端正的坐姿告诉老师，你已经读完了。请智慧小组汇报。（出示）

天冷极了，下着雪，又快黑了。（说明天气条件恶劣）这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子赤着脚在街上走着。

1.一年的最后一夜就是除夕。除夕的晚上，你家是怎么过的呢？（全家团圆，吃饺子。）

除夕的晚上，应该是团圆美满、快乐幸福的，小女孩却光着脚在街上走，真让人心疼。

2.她为什么赤着脚呢？（学生回答后，师小结。）

她为了躲避飞奔而来的马车，把鞋子给跑掉了。（出示）

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

小女孩的脚冻坏了，火柴也卖不出去，真可怜。

3.她为什么不回家呢？（学生回答后，师小结。）

（1）不敢回家，她没卖掉火柴， 爸爸会打她。

（2）不愿意回家，因为家里跟街上一样冷。

（板书：可怜）

【设计意图：通过深入精读重点语段，抓关键词句来体会小女孩的可怜。小女孩的可怜，不仅仅是环境的恶劣，物质的匮乏，还有人情的冷漠。】

三、深情朗读，体会“幸福”

小女孩又冷又饿，她做了什么呢？默读第5～9自然段，思考：

1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴她看到了什么？表达了她怎样的愿望？（生自读课文，出示第一次擦燃火柴的语段。）

谁能站起来读一下？读出你的感情。（超越小组代表展示朗读）

小女孩看到了什么呢？（大火炉）

如果你是这个小女孩，又冷又饿，看到这样的火炉时，你有怎样的心情呢？（暖烘烘的，多么舒服啊！）

读一读，读出小女孩的喜悦和兴奋。（出示）

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

2.这是真的吗？你从哪里看出来的？

（觉得自己好像……）

3.为什么小女孩会产生这样的幻想呢？

因为第一次擦燃火柴后，天气非常冷，小女孩渴望温暖，所以幻想到火炉。

4.小组讨论，说一说，填一填。

（根据小组汇报，教师完善板书，填写下表。依次出示第2～5次擦火柴的语段 。）

5.读一读，和小女孩一起想象，读中感悟小女孩想象的美好。

（小组同学依次展示朗读。）

6.小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴？

寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴，火柴擦燃后在美好的幻想中获得了温暖，实现了她的愿望。她渴望自己的愿望能实现，所以一次又一次擦燃火柴。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她对美好愿望的强烈向往。

7.小女孩最终的结局怎样呢？（出示相关语段）

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。

全班同学齐读这段话，读出感情。根据课文内容，完善表格。

教师根据小组交流、汇报完善板书，把表格补充完整。

8.在小女孩心中，“美丽的东西”是什么？“幸福”又是什么呢？

预设：暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。

这些“美丽的东西”，这些“幸福”，对你而言，是不是幻想呢？

这些是我们生活中非常普通的东西，对于小女孩来说却只能是美好的幻想。多么可怜的小女孩！

【设计意图：通过有感情朗读小女孩五次擦燃火柴的语段，体会童话想象的美好。以读促悟，想象的美好、幸福与现实的残酷形成了鲜明的对比，体会作者虚实结合的写作方法。】

四、深入理解，本课延伸

1.推荐阅读小诗《你别问这是为什么》。

2.你愿意拿起笔来，也写几句话送给卖火柴的小女孩吗？

【设计意图：通过读《你别问这是为什么》这首小诗，让学生体会到我们今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在这个世界上，还有许多人像卖火柴的小女孩一样吃不饱、穿不暖。我们要学会感恩，感恩父母，感恩祖国，感恩中国共产党，感恩这个伟大的时代。】

五、联系现实，拓展升华

《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇童话，在当时，很多穷人像卖火柴的小女孩一样过着悲惨的生活。相比之下，我们生在新中国，长在红旗下，我们是社会主义国家，有中国共产党的领导，我们是幸福的，要学会珍惜当下的幸福。下课！

【设计意图：教师从课文出发，联系现实，点燃学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义、爱党教育，培养学生的家国情怀。】

六、作业

1.把《卖火柴的小女孩》讲给家人听，和他们交流你的感受。

2.阅读安徒生的其他童话。

（作者单位：河南南阳市淅川县九重镇直小学）

责任编辑 张 茹