卷首语

1. 花儿与少年

理论

1. 双重情境：“文学阅读与创意表达”之审美创造探究
2. 口语交际教学的“六重”策略
3. 紧扣单元语文要素，培养抽象思维能力
4. 生活语境中语文综合性学习的逆向设计
5. 基于真实性学习的习作微课程开发与实践
6. “双减”背景下作业设计的“减”“变”“增”
7. 小学语文多元化作业的设计
8. 学习任务群视域下社会主义先进文化的教学策略
9. “跨学科学习”学习任务群在课堂中的实施与落实
10. 基于大概念的大单元教学设计策略
11. 新课标视域下对教学中几个“热词”的解读
12. 指向学生自主成长的“项目学评”优化策略

教学

1. 巧搭阅读支架，发展学生思维
2. 在阅读教学中培养学生的思辨能力
3. AI技术下阅读教学的新探索
4. 支架助力：指向语文核心素养的习作教学策略
5. 重习作指导 促自主表达
6. 核心素养视域下的习作教学“四部曲”
7. 用美丽的眼睛看世界
8. 聚焦高阶思维，优化活动设计
9. 《白鹭》文本解读
10. 单元视角下整本书阅读推进策略
11. 兴趣为先 任务驱动 深度联结

教法

1. 从一堂“空中黔课”谈古诗的节奏教学
2. 依托儿童诗，培养学生审美能力
3. 循序渐进，揭开“寓情于物”的表达密码
4. “文化自信”视域下文言文教学建议
5. 巧用微信平台，打造高效课堂
6. 依托复述训练，培养学生系统思维
7. 悟童诗之趣 寻月之文化
8. 从“率性交流”到“严谨表达”
9. 在寓言故事教学中发展学生思维

漫读

1. 品读好书助师魂 精神引领奋进路