当前高职院校就业工作的困境与出路

[作者简介]彭艳飞（1970— ），女，江西宜春人，宜春职业技术学院，教授，研究方向为思想政治教育；雷斯羽（1989— ），女，江西樟树人，宜春职业技术学院，讲师，研究方向为思想政治教育。

[摘 要] 受到社会经济增速放缓、外部环境复杂多变，以及大学生毕业人数持续增长等多重因素的影响，当前高校就业工作，尤其是高职类院校的就业工作面临前所未有的困境与压力。本文通过分析目前高职大学生就业存在的普遍问题，提出以优化就业体系为基础的具体对策。

[关键词] 高职院校；就业困境；就业工作

当前我国社会经济发展形势错综复杂，国际政治经济环境不利因素增多，国内周期性和结构性矛盾叠加。近年来，我国经济增速放缓，就业规模有所收缩。与之相反的是，高校毕业生数量连年攀升，应届生就业压力不断增强。针对2023届高校毕业生的就业去向调查显示，选择单位就业的比例从上一年的50.4%上升到57.6%，慢就业比例也从上一年的15.9%上升到18.9%，包括自由职业、继续学习和创业在内的其他去向占比23.5%。以上数据表明，仍有很大一部分大学生面临就业前景不明朗的问题。由此可见，大学生就业难已经成为不争的事实，受到全社会的广泛关注。

一、当前高职院校就业工作面临的困境

（一）经济下行给就业带来的压力

改革开放以来，我国经济持续高速增长，不断超越各大老牌经济强国，一跃成为全球第二大经济体。近年来，随着全球贸易摩擦加剧、逆全球化和贸易保护主义抬头，各国经济普遍下滑，不景气已经是全球性的问题。国家经济下行必然会造成就业市场疲软。受当前整体经济下滑的影响，我国许多企事业单位都面临着巨大挑战。各企事业单位为了维持运转不得不降低经营成本，其中控制人力成本是主要的方式。这就导致各行各业新增就业岗位大幅减少，能提供给高校毕业生的就业岗位自然也受到影响。

（二）高职大学生就业观念的转变

高职毕业生普遍处在求职群体中的弱势地位，他们希望通过提高学历层次来谋求更好的发展，所以继续升学成了规避当前就业难题的一个选择。这是造成大部分高职毕业生就业意愿不强的重要原因。随着近年来高校专升本扩招，有不少高职院校专升本的报名人数甚至达到了应届毕业生的40%～60%。

我国建成小康社会和脱贫攻坚工作取得明显成效，越来越多的家庭希望子女进入体制内工作，稳定的工作倍受青睐。尤其是师范类及医学类学生的家长，他们的这种观念更是根深蒂固。具体表现在高职院校中相关专业的学生初次就业率普遍比其他专业就业率低，有的大学生毕业后会花一两年甚至更长时间待业备考。

大学生应征入伍意愿增强。由于学校鼓励和社会宣传等因素，高职院校学生对于参军入伍的认知有了新的转变。加上大学生入伍政策日益优厚，如补偿学费、减免学费、代偿助学贷款、国家助学金优先、直招士官优先、免试专升本等，激发了高职院校学生入伍的积极性。这些选择参军入伍的学生除了在校时深受爱国主义教育影响外，还认识到入伍是解决就业问题的一种办法，可以减轻家庭经济负担。针对退役大学生士兵的免试专升本政策，以及大学期间参军入伍对日后考研、考公和考事业编的优待，更是对高职大学生产生了很大的吸引力。

（三）就业结构性矛盾依然突出

就业结构性矛盾表现为就业市场供需不平衡，存在用人单位招人难、高校毕业生求职难的两难矛盾。招人难，难在用人单位的内部限制因素，如过分重视求职者学历文凭，强调工作经历、看重工作经验，甚至有的用人单位还存在地域和性别歧视等；求职难，难在大学生对自身定位不准确，经验不足却对薪资要求过高，看重稳定与舒适的工作环境，以及盲目选择热门专业带来的行业从业者供大于求等问题。

二、部分高职院校就业工作体系存在的问题

（一）就业工作全局意识不强

就业工作是个系统工程，需要各方协力，统筹推进，但不少高职院校在就业工作中尚未形成政、校、企三方的合力，存在雷声大雨点小、校企融合形式化、就业指导不专业等问题。目前，高职毕业生就业工作的主要责任落在辅导员身上，然而，许多年轻辅导员由于本身阅历不足、经验缺乏、资源有限，就业指导工作往往捉襟见肘。

（二）就业指导课程实效性有待提升

为了帮助大学生顺利就业，所有高校都根据教育部要求设置了就业指导和职业生涯规划课程。这两门课程旨在帮助大学生树立正确的就业观、择业观，提升求职技能，强化就业核心竞争力。上好这两门课对促进学生就业有着重要意义。然而，许多高职院校对就业指导课程和职业生涯规划课程缺乏足够的重视和研究，甚至在部分院校存在任务化、形式化的现象，就业指导教师多为兼职，无法从专业角度对学生进行就业分析和指导。

（三）以签约率衡量就业工作

部分高职院校为了追求较高的就业率，忽视毕业生的真实发展需求和岗位匹配情况，要求毕业生尽量“早签约”“广就业”，以致就业与专业“不匹配”的现象较为普遍，就业质量不高。究其原因，还是院校的就业指导方案粗糙，就业工作方法简单化，没有按照毕业生个人兴趣爱好和专业特点进行精准的信息推送和有效的就业指导。不少毕业生对就业指导老师的工作不理解，对学校推荐的工作认可度不高，以致“岸上人急，河里人不急”。

三、新形势下高职院校就业工作体系探索

（一）搭建校政企就业工作平台

大学生就业是一个整体性问题，需要校政企等多方协同发力，提高高职毕业生就业竞争力。就业竞争力是广大高职毕业生实现更充分就业、高质量就业的基础。所谓就业竞争力，是指“毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合发挥才能和实现自身价值的适应工作岗位的能力，即满足社会和用人单位对人才需求的能力”。

提高毕业生就业竞争力，关键在于制订和实施科学的人才培养方案。政府要支持学校搭建平台深入推进校企合作，高职院校应积极“走出去”，与企业、科研机构开展联合办学。只有企业参与教学的过程，与院校共同制订人才培养方案，开设实习实训课程，打通产、学、研创新通路，才能让学生在真实的工作环境中习得知识和技能，练就高质量就业的核心竞争力。这样，帮助企业解决人才供给，同时也就是为高职毕业生提供高质量的就业岗位，实现“招生即招工，入学即就业”。政府同时要加强对新兴产业及创新领域的支持，鼓励企业增加就业岗位，为毕业生提供更多就业机会；要完善创业扶持政策体系，提供创业培训、创业指导和创业资金等方面的支持，为青年创业者提供更好的创业环境。

（二）优化高职院校就业服务育人体系

推进就业工作，高职院校要以社会发展需求为引领，加快“一三五”高质量就业工作体系建设。“一”指的是围绕人才链、创新链改革的人才培养模式，培养满足社会、市场和用人单位需求的毕业生；“三”指的是落实校、院二级“一把手工程”，就业工作联席会议，就业数据质量监管三项制度；“五”指的是五项工作任务——精准开发就业市场、精准开展就业指导、精准帮扶重点群体、精准搭建招聘平台、精准提供就业服务。在落实“一三五”就业工作体系工作中，高职院校要将“三全教育”的育人理念与就业工作有机结合起来，形成“三全就业工作”机制。“三全就业工作”的“全”主要包括三个方面：第一，就业工作全员化。学校的所有工作人员，如就业干事、班主任、辅导员、任课教师、行政人员等都要参与就业工作，同时加强就业师资队伍建设，完善就业师资力量的配备，成立专业化的就业队伍。第二，就业工作全程化。在学生入学后的不同学习阶段，高职院校要保持就业工作的连续性，形成从入学到就业全过程的就业指导服务，包括入学选拔机制、专业化培养体系、职业规划培训等一系列内容。第三，就业工作全面化。在学生学习的过程中，学校要全方位开展就业工作，以思想政治教育和职业道德教育为基础，以技能培养为抓手，提高学生就业竞争力，最终实现毕业生高质量就业。

（三）建立学校与家长协同就业工作机制

家庭教育对孩子就业的影响至关重要。许多“00后”由于缺少社会阅历，在择业时往往会受到父母意愿的影响。虽然高职属于职业教育，但家长并不愿意自己的子女到工厂、工地等生产一线工作。因此，在就业工作中，学校不仅要做毕业生本人的工作，而且要加强与家长的沟通，做好家长的工作。辅导员、班主任要与家长建立协同育人机制，转变家长观念，引导家长进行正确的就业教育。

高职院校要给学生和家长进行正确引导，帮助他们认识就业与升学的关系，从做好职业规划、理性就业入手，提高学生的就业率，最终实现学生、家庭、学校、社会的共赢。

（四）建立科学的就业质量评价体系

就业质量是指从业者与生产资料结合并获得报酬或收入情况的优劣程度。从高校毕业生的个人维度来看，就业质量是指毕业生对工资待遇、职业发展前景以及工作环境的综合比较；从社会的维度来看，就业质量指的是毕业生在与社会生产资料相结合的过程中表现出来的总体工作状况，如就业的充分性、社会劳动力市场需求的满足，以及政府为毕业生提供的社会保障等。

在就业质量评价方面，各高校基本上都是从毕业生的规模和结构、毕业去向及落实情况、就业地区分布、用人单位的基本情况及其对毕业生的满意度和对学校就业工作的反馈等几个方面进行考量。这种就业质量评价体系从宏观层面考虑到了毕业生与社会经济发展的适配情况，但在服务地方产业战略上缺少相应的反映。另外一些评价体系虽能从更多的方面考量毕业生就业质量，如就业能力、就业制度、就业服务、就业压力、工作条件、工作环境、工作报酬、专业对口度、工作稳定性、职业发展前景、关系和谐性、社会保障等，但也都缺乏与地方经济发展适配的相关指标。

高职院校要服务地方经济发展，因此建立体现高职院校特点的毕业生就业质量评价体系就显得尤为重要。这样做既有利于客观评价高职院校的人才培养工作，又有利于促进地方经济发展。以高职院校毕业生就业质量评价为窗口，发现招生、培养、就业等工作中的不足，对于推动高职院校“招生—培养—就业”联动，实现高职院校高质量发展，具有重要意义。

四、结语

总之，当前高职院校毕业生就业存在种种问题，其影响因素多而复杂。高职院校要以高质量就业为目标，整合各种资源，创新工作方式，搭建就业实践平台，提升毕业生综合竞争力。在就业指导工作中，高职院校要鼓励毕业生积极主动就业，助力毕业生高质量就业，从而为社会的稳定发展贡献力量。

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