游戏教学理念下的小学数学课堂教学

张青淳

【教材解读】

“认识时间”是一年级上册“认识钟表”的延续和深化，它在学生已经对时钟的基本结构有所了解的基础上，进一步引导学生掌握时间的读法和写法，理解时针、分针的运动关系，并能够在具体情境中准确地进行时间的换算和应用。这一单元的教学不仅是数学知识的学习，更是对学生时间观念和量感的培养，为学生后续学习24时计时法和六十进制奠定基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，本单元的教学被置于“综合与实践”领域，强调在具体的活动中引导学生了解时间的意义，丰富对量的体验。因此，在教学设计中，我们需要注重学生的实践操作和体验，让学生在动手、动口、动脑的过程中逐步建立时间观念，提高解决问题的能力。

【教学目标】

1.准确认识时钟的构造，深入理解时针、分针、秒针之间的关系，熟练掌握时间的读法和写法，为日后的时间管理打基础。

2.在轻松、愉快的氛围中学习，通过活动实践，合作探索，提升自主学习和解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

3.能够更加珍惜时间，合理安排自己的生活和学习，形成健康向上的时间观念。同时，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们的数学素养和综合能力。

【教学重难点】

教学重点：使学生深入理解时钟的构造，并能够初步掌握时间的正确读法和写法。

教学难点：时间的换算及对复杂时间问题的理解。

【教学过程】

（一）导入视频，激发兴趣

课堂开始，播放一段名为《时光之旅》的时钟动画视频。这段视频以其独特的魅力立刻吸引了学生的注意力。视频中，可爱的时钟精灵做向导，带领学生穿越时光隧道，探索时间的神秘世界。学生仿佛置身于一个奇幻的时空之中，被其中的时光穿越场景深深吸引。

视频播放结束之后，教师提问学生：同学们，你们在视频里看到了什么呢？

学生1：我看到了一个会说话的时钟，它好有趣啊！

学生2：那个时钟还会变魔术，一下子就跳到了另一个时间！

教师继续引导：看来大家都被这个时钟精灵深深吸引了。那么，在现实生活中，时间对我们来说又意味着什么呢？请大家想一想，我们每天的生活中，有哪些事情是和时间息息相关的呢？

学生1：我们每天早上都要按时起床上学，这就是时间对我们的要求。

学生2：我们每天吃饭、睡觉、做作业，都需要按照时间来进行。

教师进一步引导：没错，时间对我们的生活至关重要。它就像一位严格的指挥官，指挥着我们每天的生活节奏。那么，大家想不想更好地了解时间，掌握管理时间的技巧呢？

（设计意图：通过播放有趣的动画视频《时光之旅》，激发学生对时间的兴趣和好奇心。通过提问和引导学生回忆日常生活中的时间场景，使学生意识到时间的重要性，并为接下来的学习做好铺垫。在接下来的教学中，教师将通过生动有趣的教学活动引导学生深入了解时钟的构造、时间的读法和写法以及时间的换算和应用，帮助他们更好地认识时间、珍惜时间，并学会合理利用时间。）

（二）合作探索，构建模型

分组进行时钟模型的制作活动，旨在加深学生对时钟构造理解，提升实践能力。在这个活动中，学生将亲手制作时钟，直观地感受时针、分针、秒针之间的关系，以及它们如何协同工作来精确表示时间。

活动开始之前，教师将学生分成若干小组，并为每个小组准备制作时钟所需的材料，如纸板、彩笔、剪刀、胶水、指针等。接着，教师给学生简要介绍时钟的基本构造和制作步骤，确保学生对制作任务有清晰的认识。

（活动开始）

教师：同学们，现在我们开始分组进行时钟模型的制作活动。请大家分组开始制作。

学生按照分组坐好，开始动手制作。在制作过程中，教师适时给予指导和帮助。

教师：请大家注意，时针是最短的，它表示小时；分针比时针长一些，它表示分钟；秒针是最长的，它表示秒数。在制作时，要确保每个指针的长度和位置都正确。

制作完成后，教师组织各小组展示自己的时钟模型，并分享制作过程中的收获和疑问。

小组1代表：我们小组的时钟模型已经制作完成了。在制作过程中，我们发现时针、分针、秒针的长度和位置都很重要，它们之间的关系也很微妙。通过制作，我们对时钟的构造有了更深入的了解。

小组2代表：我们在制作时遇到了一些困难，比如如何确保指针的转动顺畅。在大家的共同努力下，我们克服了这些困难，成功完成了时钟模型的制作。

教师：非常好！通过这次活动，大家不仅亲手制作了时钟模型，还加深了对时钟构造的理解。希望大家能够将这种学习和探索的精神延续下去，在未来的学习和生活中不断取得进步。

（设计意图：通过实践操作，让学生更深入地了解时钟的构造和原理。通过亲手制作时钟模型，学生能够直观地感受时针、分针、秒针之间的关系以及它们是如何协同工作来表示时间的。）

（三）方法强化，深化模型

设计一系列与时间相关的游戏，旨在让学生在轻松、愉快的氛围中巩固时间的读法和写法，同时引导学生发现时间的换算规律，加深对时间的理解。

▲游戏一：时针分针转转乐

教师：同学们，我们来玩一个“时针分针转转乐”的游戏吧！我会说出一个时间，你们需要迅速调整自己手中的模型时钟，让时针和分针指向正确的位置。准备好了吗？

学生：准备好了！

（教师说时间，学生动手调整时钟模型。）

教师：非常好，大家都做得很快、很准确！通过这个游戏，我们不仅复习了时间的读法，还锻炼了动手能力。接下来，我们来看看时间的写法。

▲游戏二：时间接龙

教师：现在我们来玩“时间接龙”的游戏。我会说出一个时间，如“3点整”，下一位同学要接着说出下一个时间，如“3点10分”，再下一位同学要接着说“3点20分”，依此类推。大家要迅速反应，不要重复前面说过的时间哦！

（学生轮流说出时间，教师记录并纠正错误。）

教师：这个游戏不仅考验了大家对时间的掌握程度，还锻炼了我们的反应能力和语言表达能力。

▲游戏三：时间换算大挑战

教师：最后，我们进行“时间换算大挑战”的游戏。你们知道1小时有多少分钟，1分钟有多少秒吗？

学生：1小时有60分钟，1分钟有60秒！

教师：很好！现在我会给出一些时间换算题目，比如“2小时是多少分钟”或者“15分钟是多少秒”，大家要迅速给出答案。

（教师出题，学生抢答。）

教师：通过这个游戏，我们发现了时间的换算规律，这对我们日常生活和学习都非常有帮助。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

（设计意图：让学生在游戏中巩固时间的读法和写法，在游戏中学习，在学习中成长，加深对时间的理解。）

（四）总结回顾，延伸拓展

课堂结束之后，教师引导学生对课堂内容进行总结回顾，确保学生对所学知识有清晰的认识。同时，通过布置课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

教师：同学们，通过今天的学习，我们了解了时钟的构造，学会了时间的读法和写法，还掌握了时间的换算规律。现在，我们来一起回顾一下这些知识点。

学生齐声：好的，老师！

教师：时钟的构造包括哪些部分呢？

学生1：时钟的构造包括面板、时针、分针和秒针。

教师：非常棒！那么，谁来告诉我1小时有多少分钟，1分钟又有多少秒呢？

学生2：1小时有60分钟，1分钟有60秒。

教师：回答得真准确！现在，老师给大家布置一个课后作业，大家回家后制作一个家庭时间表，并且记录下自己一天的时间安排。通过这个作业，我们可以更好地运用今天学到的知识，培养自己的时间管理能力。

学生齐声：好的，老师！

教师：时间对于我们每个人来说都非常重要，我们要珍惜时间，并做好时间规划。在学习了这一节课后，老师希望大家能够和爸爸妈妈一起讨论时间的重要性，如可以问问爸爸妈妈他们是如何管理时间的，这样我们可以从他们身上学到更多关于时间管理的经验。大家明白了吗？

（设计意图：通过总结回顾和延伸拓展，巩固学生所学的知识点，并引导他们将知识应用于实际生活。通过制作家庭时间表并记录时间安排，学生可以亲身体验时间的流逝和管理的重要性，从而培养自己的时间管理能力。与家长一起讨论时间的重要性，不仅能增进亲子关系，还能让学生从家长身上学到更多关于时间管理的经验。这样的设计不仅是对课堂内容的巩固和延伸，更是对学生能力培养和习惯养成的重要举措。）

【教学反思】

本次“认识时间”的课堂教学实践，充分说明了游戏教学理念对于提高学生学习兴趣和教学效果的重要作用。本节课通过丰富多样的游戏和活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认识时间，取得了不错的教学效果。

学生在制作时钟模型的过程中，积极动手、动脑，对时钟的构造有了更深入的理解。同时，通过小组合作，学生相互讨论、交流，不仅锻炼了合作能力，还在互动中发现了自己的不足，从而激发了进一步学习的动力。在学习过程中，通过参与时间游戏，学生巩固了时间的读法和写法，掌握了时间的换算规律。游戏的设计既有趣味性，又有挑战性。学生在轻松、愉快的氛围中掌握了知识，提高了解决问题的能力。

然而，在教学过程中，也存在一些问题和不足。

1.部分学生在时间的换算上仍存在一定的困难，对于1小时等于60分钟、1分钟等于60秒等换算关系理解不够深入。今后的教学需要加强针对性的指导和练习，帮助学生掌握时间的换算方法。

2.虽然大部分学生在游戏中表现出较高的积极性，但仍有少数学生参与度不高，缺乏兴趣。这可能与教学设计有关，没有充分考虑到这些学生的特点和需求。在今后的教学中，教师需要更加注重学生的个体差异，设计更符合学生实际的教学活动和游戏，让每个学生都能积极参与，充分发挥他们的潜力。

3.需要更加注重学生情感态度和价值观的培养。在教学中，教师不仅要关注学生的知识和技能的学习，还要注重培养学生的时间管理意识，引导他们珍惜时间、合理安排时间，养成良好的学习习惯和生活习惯。

总之，本次教学实践，在教学中积累经验的同时，也更加深入地了解了学生的一些学习问题和想法。诚然，此次教学实践取得了一定的成果，但是也存在一些不足之处。比如，课前准备工作中，存在教具准备不充分的问题；在教学过程中，由于课堂时间有限没有完全照顾到班里的每一位学生。在今后的教学中，教师需要继续探索和实践游戏教学理念，不断提高教学效果，促进学生的全面发展。