家庭环境对小学生英语学习的影响及应对策略研究

陈碧芳

摘要：本文旨在探讨家庭环境对小学生英语学习的影响，并探讨改善家庭环境氛围的应对策略。通过研究发现，家庭环境在小学生英语学习中具有重要影响，缺乏英语语言环境，良好的学习氛围及适当的期望与压力，都可能对孩子的听说能力、学习效果和学习目标产生负面影响。为了应对这些问题，本文提出了相应的策略，包括创造英语听说环境、营造良好的学习氛围和设定合理的期望值。这些策略有助于提高小学生英语学习的效果，促进他们的全面发展。

关键词：家庭环境；小学生；英语学习；影响；应对策略

[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]2097-2539（2024）04-0092-03

家庭环境对于小学生英语学习的影响是深远且多元的。在孩子学习英语的过程中，家庭既是他们接触和学习英语的第一课堂，也是他们应用和深化英语技能的实践场所，一个良好的家庭环境可以为孩子提供丰富的英语语言输入，激发他们的学习兴趣，培养他们的听说能力，从而有效地提高他们的英语学习效果。然而，当家庭环境缺乏足够的英语语言环境、良好的学习氛围及适当的期望与压力时，可能会对孩子的英语学习产生负面影响。因此。深入探讨家庭环境对小学生英语学习的影响，以及提出相应的应对策略，对于提升小学生的英语学习效果，促进他们的全面发展具有重要意义。

一、家庭环境对小学生英语学习的影响

（一）缺乏英语语言环境，影响听说能力发展

由于缺乏英语语言环境，部分小学生的英语听说能力发展受到了一定的影响，他们在听力理解、口语表达、语法和词汇积累等方面存在困难。在大部分家庭中，由于家庭成员通常以汉语为主要交流语言，学生在家里接触到的语言环境主要是汉语，这导致了部分学生在英语听说能力方面的欠缺。由于学生很少有机会聆听到地道的英语对话或者英语口音，无怯接触到真实的英语发音和语调，使得部分学生在听力方面的训练受限，导致他们难以分辨出不同的音标和单词发音。此外，缺乏英语语言环境也会影响学生的口语表达能力提升，学生很少有机会进行英语口语交流，无法提高口语表达的流利度和准确性。由于缺乏实际的语言环境和机会，一些学生还可能会对英语口语产生抵触心理，出现表达时不自信、甚至出现因害怕说错或被他人笑话而不敢表达的现象。除了听说能力之外，缺乏英语语言环境还可能影响学生的语法掌握和词汇积累，由于学生只能接触到有限的英语词汇和语法知识，无法从日常交流中获取更广泛的语言输入，导致部分学生在语法和词汇上的积累相对不足。

（二）缺乏良好的学习环境，影响学生的学习效果

首先，家庭环境对于积极学习氛围的营造起关键作用。如果家庭没有给予足够的关注和支持，学生在学习英语时可能感到孤立和困惑，缺乏动力和信心。若能在家庭中营造一个良好的学习氛围，例如鼓励学生多看英语书籍、多听英语音乐等，这将对学生的学习产生积极的促进作用。

其次，学习环境的质量直接影响学生的学习效果。一个安静、整洁、舒适的学习空间能够提升学生的学习专注度和学习体验。然而，在中国家庭中，由于各种原因，部分学生缺乏专门用于学习的空间，他们往往需要与家人共享一个房间，这样的环境会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。

此外，家庭环境对于英语学习资源的获取也有着重要影响。英语学习需要大量的阅读材料、听力资源等，然而在一些家庭中，由于经济条件有限，无法提供丰富的学习资源，这在某种程度上限制了学生的学习机会和实践经验，影响他们的话言水平的提升。

最后，家长的教育观念和知识水平也直接关系到孩子英语学习的效果。家长若对英语学习缺乏认识或者没有足够的知识储备，则难以对孩子进行有效引导，这就容易导致学习方法不当，影响孩子的学习效果。

（三）缺乏适当的期望与压力，影响孩子的学习目标

在中国家庭中，由于受独生子女政策和家庭教育观念转变的影响，许多学生的学业压力有所减轻，不再单纯追求高分。然而，过度放松且缺乏适当的期望与压力，可能会对学生的学习目标达成产生消极影响。

首先，缺乏适当的期望与压力可能导致学生对英语学习缺乏动力和目标感。如果家庭环境中没有明确的期望和要求，学生可能会失去学习的方向和紧迫感。他们可能会对学习英语有所怠慢，并失去学习上进心。

其次，缺乏适当的期望与压力会影响学生的自律能力的培养。当学生没有受到足够的监督和鼓励时，他们可能会陷入拖延和不规律的学习模式中，不会制定明确的学习计划，难以坚持学习，也无法有效地利用时间和资源。

此外，缺乏适当的期望和压力还可能影响学生英语学习目标的设定和未来发展的规划。如果学生感受不到家庭对于英语学习的重视和期待，他们可能会对学习产生迷茫和不确定感，缺乏明确的学习规划，很难为学习付出更多努力，并丧失学习英语的内驱力。

二、提升家庭环境对小学生英语学习积极影响的策略

（一）创造英语听说环境，提高孩子听说能力

创造英语听说环境对于小学生的英语学习至关重要。日常生活中，家长可以尽量使用英语与孩子进行交流，例如问候、感谢、询问问题等，这样可以让孩子在家庭环境中接触到更多的英语口语表达，并提高英语的实际运用能力。家长还可以提供一些英语学习资源，如绘本、英语音频故事、英语歌曲等，孩子可以在家中自主学习，提升英语听力和口语表达能力。家长在周末放松时可以选择适合孩子年龄的英语影视作品，与孩子一起观看并讨论剧情，可以提升孩子的英语听力理解和口语表达能力，同时培养他们的学习兴趣和积极性。此外，家长还可在家中划定一个专门的英语学习角，摆放一些英语学习工具如单诃卡片、英语故事书等，鼓励孩子在英语角进行英语学习和练习，为孩子提供一个可专注于英语学习的环境。鼓励孩子与亲朋好友进行英语交流，例如组织英语角、邀请外教或有英语背景的朋友来家中交流等，帮助孩子更多地接触地道的英语表达，并提升他们的口语交际技能。家庭成员可以参与制定英语学习计划，并监督孩子按时进行学习，培养孩子定期学习的习惯，例如每天规定一段时间专门用于英语学习，让孩子逐渐形成自主学习的意识和能力。家长可以通过有趣的游戏、英语角色扮演活动等激发孩子对英语学习的兴趣，同时，也要允许孩子根据自己的兴趣选择学习内容，避免过分强调功利性，以促进孩子的主动学习和积极参与。家长还应引导孩子养成预习的好习惯，通过创设良好的英语听说环境，在此基础上融入英语课程预习，可以使学生提前了解上课内容，减少畏难情绪，提高对英语学习的兴趣。

例如，在学习闽教舨三年级上册的Unit5的《My Family》时，家长可以借助这一单元进行英语环境创设。通过播放与家庭成员相关的英文歌曲或儿童英文故事，培养孩子对英语的兴趣，并帮助他们熟悉英语的发音和语调。又例如，在一起吃饭时，家长可以用英语询问孩子关于家庭成员的问题，比如问爸爸妈妈用英语该怎么表达，谁是他们最喜欢的家庭成员等等，鼓励孩子用英语回答问题，并纠正他们的发音和语法错误。设计一些游戏或活动，让孩子运用《My Family》中学到的词汇和句型。比如，可以制作家庭成员的卡片，然后玩配对游戏，在游戏过程中，孩子需要用英语来描述卡片上的家庭成员，从而锻炼他们的口语表达能力。利用家庭影片或照片共同回忆家庭活动，并用英语进行讨论。比如，观看一些家庭旅行的照片或视频，并鼓励孩子用英语描述他们在照片中看到的人物和场景。

通过以上做法，可以创造一个有利于小学生学习英语的家庭环境。家庭成员的积极参与和正确引导，可以有效提高孩子的英语听说能力，帮助他们打下坚实的英语基础。家长应根据孩子的年龄和个性特点，台理安排学习时间和内容，避免过度压力，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）营造良好的学习环境，提高孩子学习效果

为了营造良好的学习环境，提高小学生英语学习效果，家长可以创造专属的学习空间、提供正确的学习资源、设置固定的学习时间、培养日常沟通的英语环境，这需要家长在日常生活中付出时间和努力，这对于孩子的英语学习和成长来说，具有重要意义。

首先，家长可以为孩子创造一个专属的学习空间，这个空间需要安静、整洁且舒适，在这个空间中，应配备书桌、书架、学习工具，光线要充足，让孩子能够专心致志地学习。家长需要确保孩子有正确的学习资源，可选择高质量的英语练习册以及听力材料，这些资源应该与孩子的英语水平相适应，并且内容有趣且具有挑战性，以激发孩子的学习兴趣。除了提供学习空间和资源，家长还应该引导孩子设定固定的学习时间。每天安排一段固定的学习时间，让孩子形成良好的学习习惯。在这段时间内，家庭其他成员应尽量避免干扰孩子，保持安静，以便孩子能够全身心地专注学习英语。为了提高孩子的语言运用能力，家长还可以在日常生活中创造英语环境。他们可以使用英语与孩子交流，例如问候、询问家庭成员的日程安排或者描述食物。通过这样的沟通，孩子可以将英语应用于实际生活中，提升语言表达能力。此外，与孩子一起制定学习目标也是非常重要的，家长可以与孩子讨论并确定学习目标，让他们意识到学习英语的重要性，这样可以增强孩子的动力和责任感，促使他们更加努力地学习。同时，家长还可以为孩子提供丰富的学习资源和机会。除了教材和课本，他们可以让孩子接触英语歌曲、儿童电影、英语绘本等。另外，还应鼓励孩子参加英语角、夏令营、英语演讲比赛等活动，为孩子创造各种学习英语的机会。家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，并传递积极学习的态度，注重夸奖孩子的努力和取得的进步，让他们充满自信和动

（三）设定合理的期望值，激发孩子的学习动力

为了激发小学生英语学习的动力，家长应通过了解孩子的特点和兴趣，设定具有一定挑战性的学习任务，但不宜有过高的期望值。家长应与孩子共同制定学习计划和目标，并通过示范和鼓励来帮助他们设定合理的期望值。这样的做法可以让孩子在家庭环境中获得良好的英语学习效果，激发他们的学习动力。

在家庭教育中，设定合理的期望值对于激发小学生英语学习动力至关重要。首先，在设定期望值时，家长需要充分了解孩子的个性特点、学习能力和兴趣爱好，通过观察孩子在学习过程中的表现，家长可以逐渐了解到孩子的学习潜力和学习难点。基于这些了解，家长可以设定一个具有挑战性但又不过高的期望值。这样的期望值可以既让孩子感到有一定压力和动力，又不会让他们感到无能为力。例如，如果孩子刚开始学习英语，家长可以期望他们每周学会几个新单词或短语，并能够用简单的句子进行基本的交流。随着孩子的学习进步，家长可以逐步提高期望值，鼓励他们进行更复杂的对话和阅读等任务。

除了设定期望值，家长还可以与孩子共同制定学习计划和目标。通过参与制定学习计划，孩子能够更清楚地了解自己需要学习的内容和目标，从而更有动力去实现这些目标。家长可以与孩子一起讨论每日、每周或每月的学习任务，并设立奖励机制来激励他们按时完成任务。这样的参与过程可以增强孩子对学习的主动性和责任心，此外，家长还可以通过示范和鼓励来帮助孩子设定合理的期望值。家长可以积极参与孩子的学习活动，与他们一起探索解决困难任务。在家长的示范下，孩子可以学会如何设置合理的期望值，并在实践中逐渐形成自己的学习目标。同时，家长也要及时给予孩子鼓励和肯定，让他们树立自信心，从而更有动力去追求更高的期望值。

三、结语

综上所述，良好的家庭环境和家庭支持对小学生英语学习具有积极意义。在家校共育协同作用下，通过营造良好的学习环境、设定合理的期望值、积极参与孩子的学习过程，家长可有效激发孩子的学习动力，与学校的合作也趋于紧密，共同促进小学生英语学习成效的提升。

（责任编辑：谢蓓）