新时代高校美术教师创新能力提升策略研究

李美　夏子崇　马蓓蓓

摘 要：在新时代，美术教育在不断革新与发展，对高校美术教师的创新能力提出了较高的要求。高校美术教师需积极应对挑战，通过参加培训不断提升自身的艺术素养及综合竞争力，形成终身学习的态度。因此，对高校美术教师创新能力影响因素进行分析，包括艺术素养、主体意识、教学环境三个方面，探讨高校美术教师创新能力不足的原因，提出高校美术教师创新能力提升策略，包括提高艺术素养、增强创新意识、打造良好的教学环境以及加强教师团队建设，以更好地提升美术教师的创新能力及美术专业课程教学效果。

关键词：新时代；高校；美术教师；艺术素养；创新能力

新时代，高校美术教师承担着培养美术类人才的重要使命，不仅应具备丰富的知识、崇高的道德，还要强化自身的专业素养。同时，美术教育在我国教育体系中占有重要地位，而美术专业课程教学是实施美术教育的重要途径，并且和教师的创新能力息息相关。目前，学术界有关高校美术教师创新能力的研究比较多，主要集中在两个方面。第一，理论层面。部分学者从理论层面对高校美术教师创新能力展开研究，比较关注高校美术教师的教育教学。第二，实践层面。一些学者紧跟时代发展步伐，与时俱进，将地方文化与高校美术教学资源相融合，提出高校美术教师创新能力培养策略并进行实践。基于此，对影响高校美术教师创新能力的因素进行分析，探讨高校美术教师创新能力提升策略，以更好地提高高校美术教育质量。

一、高校美术教师创新能力影响因素

高校教师创新能力的培养是现代教育改革的必然趋势。在高校美术教育中，教师创新能力的影响因素比较复杂，主要包括三个方面。

第一，艺术素养。目前，部分高校美术教师很少有机会接触西方美术教育，并且未积极参与美术展等活动，致使思维模式比较固化，无法创新和打破原有教学模式。同时，有些高校美术教师倾向于模仿、复制，往往局限于自己的专业领域，追求功利或自我欣赏，忽视了艺术素养的提高及全方位的专业能力发展，从而在教学中缺乏创新能力，无法为学生讲解最新的美术专业知识。

第二，主体意识。在信息技术不断革新与发展的过程中，社会竞争越来越激烈，同时高校美术专业学生面临的选择和挑战也在日益增加。对此，高校美术教师如果不能及时更新知识储备，则很难胜任教书育人的工作，并且会被社会淘汰。但部分高校美术教师的主体意识受到制约，缺乏创新意识与创新精神，导致创新能力不足。查尔斯·赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能不断地适应新情况。”因此，高校美术教师应具备创新性教学观念，抓住时代发展的脉搏，紧跟美术教育改革的步伐，不断更新自身知识体系，及时完善知识架构和拓展教学方法，增强创新意识，以培养出具有创新精神的学生。

第三，教学环境。在当今的教育环境下，高校美术教师合理创设教学环境，有助于提高创新能力。在教学过程中，不管是学校的硬件设施还是软实力都对美术教师创新能力的发展有着重要影响，并且目前很多高校都在强调为教师提供良好的教学、学术研究环境，鼓励教师提升学历，组建科研团队等。但教学环境建设不能一蹴而就，更不是一朝一夕的事情，其会对教师的创新能力产生较大的影响。因此，高校美术教师应在教学环境构建过程中不断提升创新能力，并保持对周围环境及事物较强的敏感性。

二、新时代高校美术教师创新能力不足的原因

新时代，社会对美术类人才的需求不断增加，要求该类人才具备较高的艺术素养和较强的创造能力。但部分高校美术教师创新能力仍存在三方面问题，即个体艺术素养缺乏、陷入思维定式以及教育环境有待改善，在美术专业课程教学中难以有效培养学生的创新意识。

（一）个体艺术素养缺乏

艺术可以陶冶人的情操，美化人的心灵，提升人的品位，升华人的精神境界，在完善人格方面具有很重要的推动作用。高校美术教师需认识到教学不仅是一项工作，还是一门艺术，因此应不断提高自身的艺术素养，在实践中提升教学能力和创新能力。艺术素养是高校美术教师在开展教学工作的过程中必不可少的基本素质。但部分高校美术教师由于教学、科研任务繁重，未及时了解最新的美术行业发展动态，很容易形成思维定式，养成固有的教学习惯，缺乏创新思维和艺术素养，以致在面对学生提出的问题时，无法及时解决，难以满足学生的需求和求知欲，更无法培养出优秀的美术类人才。此外，在传统教学模式的影响下，部分高校美术教师难以形成新的创作灵感与感悟，缺乏对新事物的全面认识和开发，导致创新能力不足。

（二）陷入思维定式

在高等美术教育中，不管是理念把握还是教学模式的选用，都应以现代美术教育思想为引领。但目前，部分高校美术教师缺乏创新意识，无法跳出固有的教学思维，仍坚持自己的教学理念和思维模式，导致在面对新事物或实际问题时，通常本能地将其代入自己的知识体系和思维框架中，难以对事物本身反映出的内涵和实质进行了解。长此以往，高校美术教师可能会形成思维惰性，以经验为主开展实践教学，很难掌握事物本质，更无法对教学方法进行创新。法国生物学家贝尔纳曾说：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”正是这种“思维枷锁”牢牢地束缚着人们新观念和新思维的涌现，还会妨碍大脑吸收新知识。因此，高校美术教师在开展美术专业课程教学时，常常会因为思维定式阻碍对新事物的理解，导致创新能力不足，无法有效地对美术专业课程教学工作进行创新。

（三）教育环境有待改善

环境是事物生存和发展的空间，不论是社会教育、家庭教育还是学校教育，都要在特定环境下完成。同时，教学活动的成效、教学过程优化水平既受教师、学生等因素的影响，又依赖于教育环境的构建与各种因素之间的紧密配合。同时，教育环境不仅是教学过程最基本的组成部分，而且是关系教师教学效果的关键因素。苏霍姆林斯基曾说：“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”对此，开放、自由的教育环境是高校美术教师创新能力提高的重要保证。首先，校园中的建筑物、公共设施、景观以及空间上的布局，都会对教师的教学效果产生一定的影响；其次，班级中的师生关系、同事关系、领导的态度等，会影响教师教学活动的开展；最后，校园文化氛围、社团活动等，对教师在开展美术专业课程教学过程中激发学生的积极性具有突出影响。但部分高校未意识到教育环境对创新型人才培养的重要作用，缺乏充满创新理念的教学氛围，并且相关教学设施比较匮乏，无法支撑教师开展实践教学。这在一定程度上抑制了教师创新美术专业课程教学的积极性，难以实现教师和学生创新能力的提升。因此，高校需要营造开放、积极的教育环境，给美术教师提供一个施展创造能力的平台，以激发学生的学习兴趣，加强师生互动，更好地培养学生的创造能力与竞争意识。

三、新时代高校美术教师创新能力提升策略

（一）提高艺术素养

高校美术教师作为美术专业学生的指导者、引路人，其创新能力对于提升美术专业课程教学效果具有重要意义。同时，在高校美术专业课程教学中，教师不仅要具备较高的艺术素养，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，还要注重培养学生的审美情趣、艺术欣赏能力以及创造能力。对此，要想提高教师的艺术素养，可从两个方面入手。第一，加强艺术知识积累。高校美术教师需要在接受不同知识的基础上提升自身的思想觉悟，在实践中不断学习、锻炼，从而提升自身的创造力和竞争力。第二，高校美术教师应不断提升自身的艺术教育能力，注重交叉学科之间的研究和创新。党的二十大报告指出，要“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”。因此，高校美术教师应与不同学科教师进行交流，共享教学资源并对其进行重组，实现不同学科内容的相互渗透与融合，以更好地提升创新能力，促进学生的全面发展。

（二）增强创新意识

新时代，美术教育不断发展，对高校美术教师提出了新的要求，包括具有良好的艺术修养和丰富的教学经验以及利用信息技术手段创新教学模式、将理论运用于具体的教学实践、开展跨学科教学的能力等。因此，在高校美术专业课程教学中，教师应打破传统教学观念的束缚，增强创新意识，在实践中不断提升创新能力。具体而言，可从三个方面入手：首先，高校美术教师需对美术专业具有深入的了解，在教学过程中融入新的艺术形式与交叉学科领域的知识，从而更好地激发创造潜能；其次，高校美术教师应充分审视学生的需求，对美术专业课程教学内容进行创新，力求从教学态度、行为和角色上进行转变，创新教学方法，注重学生的自主学习、探究学习和互动学习，以培养其创新意识、创新精神和创新能力；最后，高校美术教师应不断反思，与时俱进，紧跟美术教育发展步伐，时刻保持自我清醒，并且要克服惯性思维和突破经验主义的桎梏，在美术专业课程教学中不断寻求多变性、灵活性和独创性，以更好地提升创新能力。

（三）打造良好的教学环境

高校美术教师创新能力的培养与教学环境具有密切的联系。要想提升美术教师的创新能力，高校应加强教学环境建设，注重营造浓厚的学术氛围，尊重新知新思，促使教师打破传统学科壁垒，不断学习新知识，实现美术专业与其他学科内容的相互补充与渗透。同时，应立足不同视角，打造良好的教学环境，为高校美术教师创新实践教学提供合适的教学平台，以促使其从思想启发、思维碰撞等方面不断提升学术素养和创新能力。在科研方面，高校要改善现有的不透明、不公开的学术氛围，激励年轻美术教师在良好的学术环境中不断创新与钻研，挖掘新的教学内容，提升研究能力。

（四）加强教师团队建设

新时代，要想不断提升高校美术教师的创新能力，则需完善相关的规章制度，加强教师团队建设，积极开展培训，促使教师对美术专业课程教学进行创新，不断吸收不同学科的知识，并从美术专业本身的特点出发，开发出不同的教学模式，改善学生被动接受知识的状态，提高创新能力。一方面，高校可结合美术教师的实际需求，组织专业培训，包括教学方法、教学技能、美术知识更新等方面，以提高其专业水平，增强他们的创新意识；另一方面，高校可成立美术教研小组，定期组织教研活动，让美术教师分享自己的教学心得和经验，通过教研活动促进教师之间的交流与合作，不断提高其教学质量。此外，高校还可开展教学创新大赛，鼓励美术教师积极参与，在比赛过程中运用多媒体技术、互联网资源、实践活动等方式来创新教学内容、教学环境、教学评价等，从而更好地提升其创新能力。

四、结语

在新时代，美术教育是培养文化建设人才的重要工作，承担着为国家和民族培养美术专业人才的任务。因此，为更好地促进美术教育工作的开展，培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，高校美术教师需具有较强的创新能力，打破现有条件的限制，不断更新知识体系，激发自身的创造潜能，营造积极的教学环境。同时，要注重发展创新思维，尊重学生之间的差异，积极参加培训，以提升个人的艺术素养，不断提高美术专业课程教学质量，为社会培养大量创造性美术类人才，推动美术教育的高质量发展。

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