小学美术教师信息素养现状及发展

田雅卓

摘 要：现代小学美术教师应该具备图形信息检索和应用、媒体课件的制作和使用、网络资源的开发和应用、网络资源的开发和应用、电脑动画设计与制作、以及电脑的绘画和设计等等几项基本的素养。但是现代小学美术教师存在着信息检索能力不足、多媒体使用不充分以及互联网教研工作不普及等问题，可以采用建设信息化的校园环境，构建信息化的美术课程，加强美术教师信息技术培训三个方面共同努力，从而全面提升小学美术教师的信息素养。

关键词：小学 美术教师 现状 发展

引言

早在上个世纪末，联合国科教文组织已经对“现代文盲”给出了新的定义，即不能识别现代信息符号和图标的人统称为现代文盲。教育，是现代文化的重要推动力量，教育实现信息化，也具备十分重要的紧迫性和必要性。美术教育，是现代小学中的必修课程，本文正是在这样的时代背景下展开研究的。[1]

一、信息素养及美术教师的信息素养

信息素养就是人们在解决问题的时候，利用信息的技術和技能，信息素养是现代社会对人的一项基本的能力需求。信息素养是一种能力，这种能力可以帮助人们在需要的时候，能够拥有找到这种信息的能力，并且能够对这些信息进行分析和评价，适当的时候对信息加以创造，从而来更好的服务社会。信息素养的内容概括起来可以分为四个方面，即信息知识、信息意识、信息能力和信息道德四个方面。[2]

美术教师的信息素养的内涵，就是指在信息化时代，现代的小学美术教师为了更好地完成自己的教学工作，应该具备的专业的信息素养。美术教师的信息素养，就是拥有能够更好地利用现代的信息化手段，做好小学美术的教学工作，综合来讲，现代小学美术教师应该具备图形信息检索和应用、媒体课件的制作和使用、网络资源的开发和应用、网络资源的开发和应用、电脑动画设计与制作、基于互联网平台进行沟通和交流以及电脑的绘画和设计等等几项基本的素养。

二、小学美术教师的信息素养现状分析

美术，在人类发展史上，始终是一门十分重要的艺术，对完善人的性格，陶冶人的情操，都有着不可估量的价值和意义。小学阶段正是一个人重要的启蒙阶段，能否接受较好的美术教育，对美术产生兴趣，关乎着一个人的一生。随着互联网时代的到来，教学的技能和手段方法也应该相应的发生变化，所以现代对小学美术教师又提出了信息素养的新要求。但是目前小学美术教师的信息素养现状并不完善，存在一些问题，下面笔者对这些问题进行简单的分析。

首先，现代小学美术教师的信息检索能力不足。信息检索是现代教师备课和科研工作的重要组成部分，有效的信息检索，能够帮助小学美术教师集思广益，尽快获得有效的信息，从而提高自己美术教学的质量。但是现代小学美术教师队伍对信息搜索的引擎工具了解的比较少，检索的方法十分单一，阻碍了小学美术教师提高教学质量和信息获取的效率。

其次，目前小学美术教师中很少用多媒体辅助教学。现在很多小学美术教师并没有充分的运用多媒体进行教学，尤其是在中小城市和广大农村地区，小学美术教师即使使用了多媒体课件，很多也并非自己根据学生的喜好和特点亲自做的，而是从互联网上下载的多媒体课件来使用的。还有一些年纪比较大的小学美术教师，并不能够熟练的操作多媒体课件，尽管很多学校将各个教室都配备了多媒体，但是不少小学美术教师依旧不会使用。

最后，互联网教研工作目前还不普及。利用现代的互联网技术，能够提高教师的科研水平，但是在实际教学中，互联网教研工作并没有真正起到促进教师专业发展的积极作用，尽管有些学校将网络教研作为了影响眼球，并且要求教师跟帖评论，但是在实际实行中，不少教师的积极性并不高，存在着应付了事的心理，所以在参与跟帖学习的时候，也多是被动消极的。网络教研也起不到应有的作用。

三、小学美术教师信息素养的发展

针对目前我国小学美术教师信息素养存在的一些问题和现状，要想彻底的解决这些问题，必须从多方面综合的进行考虑，只有从学校、教师以及社会等多方面共同努力，才能真正改变小学美术教师信息素养存在的问题。提升小学美术教师信息素养不仅实行素质教育的必然要求，更是时代发展的必然要求。下面笔者从加强美术教师信息技术培训、建设信息化的校园环境、构建信息化的美术课程体系等三个方面进行详细的分析和讲解。

首先，提高小学美术教师的信息素养，需要加强美术教师信息技术培训。对小学美术教师进行专业的信息技术培训，是帮助小学美术教师熟悉电脑，熟悉现代美术教学工具最直接有效的方法。例如对小学美术教师的电脑绘画、图形处理、文献搜索等能力进行培训。电脑绘画，已经成了现代美术教师进行美术教育的基础工具。多媒体时代的教学将会逐步替代传统的黑板粉笔，而电脑绘画，就是美术教师操作的主要工具。图形处理的学习，能够增加教学的趣味性，通过对图片的处理，能够对图片进行调整处理，设计出符合自己需求的教学图片。文献检索不仅是培养美术教师的检索能力，更是树立学生的信息检索能力，提高学生的自学能力。

其次，建设信息化的校园环境。也是解决目前小学美术教师信息素养问题的重要途径。改善校园环境，建立信息化的美术课程体系，对美术教师有着重要的熏陶和引导作用。例如加强学校的硬件设施建设、完善校园网站，在学校网站开辟出美术园地，鼓励小学美术教师以及学生为网站提供优秀的作品，进而提升教师和学生对美术信息化的兴趣，最终提升学生对美术的兴趣，提高教师的信息素养。

最后，构建信息化的美术课程体系，在美术课程中，体现信息化的特色，不仅能够帮助教师提升信息意识，鼓励教师积极的应用现代的信息技术进行教学实践，同时也能够提高学生的信息素养。如何构建信息化的美术课程体系，需要从集合方面进行努力。例如培养信息化的教学理念，树立相互交流，平等研究的师生观念；教师充分的利用信息资源，改变传统的有限的教材观念。同时从小学美术课程和教学模式上，都注重信息化的观念渗入。如采用以“直观性”为原则的拓展式网络教学模式、以“实践性”为原则的辅助式网络教学模式、以“创造性”为原则的网络专题教学模式等等，将信息化全面融入到教学的整个过程中去，从而全面提升教师的美术信息化素养。

结语

综上所述，随着互联网时代的到来，提升小学美术教师的信息素养是时代的需求，是培育现代优秀人才的需求。可以采用建设信息化的校园环境，构建信息化的美术课程，加强美术教师信息技术培训三个方面共同努力，从而全面提升小学美术教师的信息素养。

参考文献

[1]唐林.攀枝花市中小学教师信息素养及其培养策略研究[D].西南大学，2008.

[2]刘聪.枣庄市中小学教师信息素养现状分析及对策研究[D].曲阜师范大学，2012.