信息化背景下初中地理教学中学生识图能力培养思路

摘要：在教育信息化背景下的初中地理识图教学中，教师可以借助信息化手段，将地图以形象化、直观化的方式呈现在学生面前，并引导学生掌握正确的识图方法，了解地图所表达的内容和意义，培养学生的空间思维能力，让学生能够通过地图了解地理事物的空间分布和空间联系。基于教育信息化背景，本文简要分析了在初中地理教学过程中培养学生识图能力的重要意义以及开展信息化教学的必要性，并结合具体的识图教学内容和特点，提出信息化背景下初中地理教学中培养学生识图能力的具体策略。

关键词：信息化；初中地理；识图能力；培养策略

一、引言

地理学科作为一门综合性较强的学科，涉及的图形种类繁多，包括地形图、气候图、人口分布图等。在初中阶段的地理教学过程中，培养学生的识图能力至关重要。随着教育信息化的不断推进，在开展识图教学的过程中，教师应该积极应用各种信息化教学手段和方法，将零散的文字和知识整合组织成为直观形象的地图，将暗淡的地图变得清晰化、形象化，以更好地培养学生的读图能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握地理知识。同时，教师还应该注重提高学生的读图素养和综合素质，增强学生的空间思维能力和实践能力，促进学生综合素质的发展。

二、初中地理教学过程中学生识图能力培养价值

地图是地理分析的主要工具，在初中地理教学过程中，教师应注意培养学生阅读地图、获取信息的能力，鼓励学生用地理的语言来表达，助力学生形成地理学科素养，增强学生的地理实践能力，引导学生体验学习的乐趣。在地理学科的学习过程中，如果学生无法使用地图辅助开展学习活动，就无法全面了解地理学科知识。一些看起来晦涩难懂的地理学科知识内容在与地图相结合之后，可以让学生更容易理解，知识点的呈现也会更加清晰。初中地理学科涉及多种不同类型的图形，包括等值线图、地形图、区域图和要素图等。地图本是一种信息载体与方式，在空间信息呈现与传递的过程中发挥着重要作用。地图信息传播的层次性和空间性比起单纯的线性传播效果更为显著。因此，在地理学科学习过程中，识图能力不仅决定了学生在地理学习过程中的实际效果，还直接影响对于学生核心素养的培养，是全面提高学生的地理学科知识应用能力的关键。基于地理学科核心素养的基本要求，教师需要在开展教学活动过程中有计划地培养学生的识图能力，帮助学生将理论知识与地图分析相结合，更好地传递教学内容，帮助学生充分了解课堂教学的具体内容，为后期学生更为轻松地掌握地理学科知识奠定基础。

三、信息化背景下初中地理教学中识图能力的培养策略

（一）借助信息化手段展示教材内容，培养学生图文结合意识

在地理学科知识学习的过程中，初中学生还停留在比较浅显的阶段，所学习到的知识和内容并不深刻，加之初中学生对地理知识的认知存在一定的局限性，导致学生在理解地理知识时相对吃力。因此，教师应该结合地理教材内容，借助互联网信息技术手段，在每一章节教材当中穿插相应的地图，以此帮助学生加深对知识的理解程度。例如，教师可以借助白板和VR技术等信息化教学手段，将静态的图像转化为动态的视觉效果，以更加生动的方式展示地理学科的图片内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。同时，VR技术还能够让学生身临其境地感受地理环境，增强学生的空间感知能力。此外，教师在开展教学活动时必须立足于教材本身，通过引导学生深刻解读教材内容，培养学生形成更强的图文结合意识，提高学生的识图能力。教师可以利用多媒体技术将复杂的地理现象以动画、视频等形式呈现出来，让学生更加直观地了解地理事物的形成和发展过程。在讲解《中国的疆域》这一章节内容的时候，首先，教师需要帮助学生明确课堂教学的主要目标，让学生牢忆我国的地理位置及其优越性，通过了解领土范围以及重要的海陆位置，帮助学生形成准确的空间定位。其次，教师可以利用地球仪向学生展示中国在世界地图上的位置，通过多媒体动态地图变化展示中国领土的组成情况，包括濒临的海洋等。最后，教师可以对地图细节进行放大和缩小操作，帮助学生充分了解我国的疆土构成。这样的图文并茂以及细节呈现方式更加有利于帮助学生形成图文结合的意识与理念，对于后期提升学生的识图能力具有重要意义。

（二）利用信息化手段丰富课堂教学内容，激发学生识图兴趣

在信息化教学的背景下，初中地理课堂正在发生翻天覆地的变化。这种新兴的教育技术不仅提供了新的教学手段，还构建了新颖的学习环境，为师生之间提供了良好互动机会，让学生的学习过程变得更加生动有趣。

基于核心素养的培养目标和要求，首先，教师需要善于利用信息化技术手段，丰富地理学科课堂教学内容，激发学生的识图兴趣，关注学生的学习态度，体现学生在课堂学习过程中的主体地位。其次，教师需要引导学生积极主动地参与到识图学习的过程。地理学科知识本身具有一定的复杂性，所涉及的专业知识点相对较多。因此，教师必须一改从前枯燥单一的课堂教学方式，创新教学方法，打造丰富多彩的课堂教学环境与内容。再次，教师可以借助虚拟现实技术模拟地理环境，让学生身临其境地感受地理现象的发生和发展过程。教师可以将抽象的地图变得更加生动形象，使得学生能够更加容易地理解和掌握地理知识，以此激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。例如，在讲解《地势和地形》这一章节内容的时候，教师需要为学生简单讲解地形与地势的区别。如果仅凭教材当中的几张图片，学生无法全面地了解我国的地形和地势情况。此时，教师可以借助VR技术模拟真实的地理场景，如山水风景、气候、森林、花草树木、房屋建筑等；接着，让学生使用VR头戴式设备进行观看操作，全方位观看地理课本上的相关内容，学习各种识图技能，并进行人机交互（图1）。这种教学方法丰富了课堂教学内容，充分调动了学生的学习积极性。

（三）使用信息化技术降低学习难度，培养学生识图思维

目前，许多初中生普遍反映在地图识图过程中所使用的都是死记硬背的方式。这种方式不仅无法帮助学生实现快速记忆的目标，还导致学生对于知识的理解比较片面。因此，作为初中地理学科教师，必须试图改变这一现状，帮助学生形成正确的识图思维与意识，并掌握正确的识图技巧和方法。教师可以通过白板和VR技术等手段，引导学生观察和分析各种地理图片，帮助学生建立正确的地理空间概念，降低学习难度，提高学生的识图能力；通过整合教材，运用比较法、图文结合法、资料信息补充等方法，突破教学中的重点、难点。信息化教学还能够增强学生的学习积极性，教师可以通过多样化的教学手段，让学生更加主动地参与到学习过程中。首先，教师需要引导学生进行自主探究，通过认真研究和分析地图，在头脑当中形成比较全面的知识体系。其次，教师需要讲解地图的内容与知识点，帮助学生分析自身在最初理解过程中所存在的偏差，以此转变学生的固有思维，提高学生的识图效率。例如，在讲解我国四大地理区域的具体划分问题的时候，教师可以为学生播放课前制作的微课视频，引导学生观看并学习视频内容，了解秦岭淮河线的地理意义，并引导学生通过自主探究和理解找到答案所在。在教师的正确引导之下，学生能够形成更加符合自己认知特点的识图思维与意识。

四、信息化背景下初中地理教学中识图能力的实际训练

在信息化背景下的初中地理教学中，教师可以引导学生参与一定的训练，借助信息化手段，为学生布置线上作业，以巩固各种知识，提升学生的读图能力和空间思维能力。例如，近年来，希沃白板在初中地理教学中的应用十分广泛。借助希沃白板，教师可以制作出各种课程，开启互动式的线上课堂，同时结合希沃特色互动如“蒙层”等功能，让学生感受到课堂的乐趣。教师还可以借助该系统为学生布置作业。在完成线上作业过程中，希沃白板系统可以向学生展示丰富多元的图文及视频资料，让学生更好地了解作业的具体内容。而学生可以在线阅读题目并完成作业。这种方式对于培养学生的综合分析问题能力、综合思维、读图和用图能力均有十分重要的作用。

以讲授《中东》相关内容为例，教师可以借助希沃电子白板的思维导图功能，展示本堂课的主要框架，引导学生学习各种知识点，并逐步构建属于自己的框架。此外，教师还可以为学生布置一定的线上作业。首先，教师可以让学生借助该平台在地图上确定中东地区的绝对位置、相对位置及范围，并据图描述其地理位置的特点。其次，教师可以指导学生阐述“五海”的含义和具体位置。在仔细阅读题目之后，学生可以按照自己的理解，借助希沃白板的书写功能，把答案填写在白板上。在完成作业之后，学生可以在线提交答案，而系统可以统计答题时间和正确率，并及时地反馈给学生和教师。最后，教师可以借助该系统，结合LocaSpace Viewer 平台展示地图，标出中东的范围、位置，周边海洋分布情况等，让学生可以通过在线观看方式，明晰其地理位置，初步了解中东的范围和轮廓以及周边海洋分布情况，通过中东、西亚图层叠加突出二者的差异，培养学生的观察和比较能力。

五、结束语

地图是学生学习地理学科知识的重要载体，而识图能力是学生地理学科核心素养的重要构成，不仅可以有效帮助教师开展教学活动，还有利于学生更加清晰明确地记忆地理学科知识点，对于开发学生思维、提高学生的认知能力、提升学生的地理学科学习效率具有关键作用。因此，在信息化背景下的初中地理学科教学过程中，教师应当结合新课程改革的目标要求，将信息化教学融入初中地理课堂，创新教学手段，提高教学质量和效果。首先，教师需要不断探索和创新，利用信息化教学的优势，更好地帮助学生掌握地理知识，增强学生的识图能力，提高学生的综合素质。其次，教师必须善于利用信息化技术手段，注重培养学生的识图能力，进而提高地理学科的教学效果。最后，教师可以借助多媒体以及其他的信息技术手段，结合互联网中丰富的教学资源，深度挖掘教材内容，创新课堂教学方式和学生自主学习的渠道，通过更为科学的方法，帮助学生形成识图思路和意识，为学生更好地开展地理学科学习活动提供重要保障。

作者单位：马小平 张家川县闫家乡中学

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