高职院校思想政治教育话语亲和力提升路径思考

[摘要]高职院校是培养我国技能型人才的重要阵地。党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。高职教育不仅要培养成才的技术能手，更要造就立大志、明大德、担大任的时代新人。思想政治教育在人才培养中发挥着重要作用，提升思想政治教育话语亲和力，需要把握好话语亲和力提升的原则，在话语主体、话语环境、话语表达方式和话语载体等方面作出思考和努力。

[关键词]高职院校；思想政治教育；话语亲和力

[中图分类号]G641      [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.013

一、提升高职院校思想政治教育话语亲和力的主要原则

（一）方向原则

方向原则是无论何种学段的思想政治教育都必须遵循的根本原则。当前，思想政治教育的根本方向就是要坚定不移地坚持社会主义和共产主义方向；在党的带领之下举好中国特色社会主义伟大旗帜，走好中国特色社会主义道路；在全面建成小康社会的基础之上继续奋斗，朝着富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标迈进。职业教育不仅要培养匠人，更要培养政治方向正确、品德高尚的社会主义接班人。因此，思想政治教育话语亲和力的提升首先就是要坚持方向原则，不仅仅是思政教师，各类教师都要坚持方向原则，充分发挥思想政治教育的作用。

（二）渗透原则

马克思提出：“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的现实生活过程”。[1]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是思想政治教育的主阵地。但是思想政治教育要真正发挥其作用，不能仅局限于思政课课堂，而是渗透到学生的日常生活、学校三全育人五育并举的各个方面。因此，提高思想政治教育话语亲和力，不仅是思政教师和思政工作者的职责，更是高校全体成员的共同任务，从思政教师、辅导员到学校的各级管理人员都应深入了解学生的思想动态，以非强制性的方式在日常工作中潜移默化地进行思想政治教育，从而增强其亲和力和实效性。

（三）激励原则

高职学生在过去的学业生涯中，课程基础稍显薄弱，受到老师、家长的批评相对较多。对高职学生进行激励尤其是正强化，也是提升思想政治教育话语亲和力的一项基本原则。在激励的过程中，学生对于思想政治教育话语的实施者会产生良好印象，多次的肯定和表扬会使他们继续保持这种行为，进而也会促进反思和纠正不良行为。总之，坚持激励原则，能更好地提升思想政治教育话语的亲和力，使学生易于接受，调动学生学习、自我教育的积极性，从而达到思想政治教育的目的。

二、提升高职院校思想政治教育话语亲和力的路径思考

高职院校承载着为国家和社会培养肩负民族复兴重任的时代新人的重要使命，加强高职院校思想政治教育话语亲和力，是新时代高职院校思想政治教育面临的重大课题。针对目前高职院校思想政治教育话语亲和力存在的一些不足，提出以下几点思考：

（一）提升思想政治教育者素质，打造优良的思政教育队伍

习近平总书记在2019年3月主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思想政治理论课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”[2]提升思想政治教育教育话语亲和力，思想政治教育者要具备良好的素质，才能充分发挥其主导作用；除了专门的思政课教师，辅导员、专业课教师、各级领导干部、共产党员和学校宣传部门等，都应当是思想政治教育的主体，提升他们的素质对于思想政治教育话语亲和力的提升至关重要。

首先，政治素质是核心。思想政治教育者要有坚定的共产主义信念和正确的政治方向，只有坚持这一正确方向，思想政治教育话语亲和力的提升才有实质性意义。在党建引领之下，高职院校对于思想政治教育者要把牢政治方向关，定期对各级教师和管理人员进行政治素质的提升教育，使思想政治教育者始终稳步走在正确的政治方向上。

其次，道德素质是重要条件。思想政治教育话语要具有亲和力，话语的表达者自身就必须具备高尚的道德品格。“学高为师，身正为范”，思想政治教育者更要时刻注意个人言行，做学生的道德模范。个人形象和素质在思想政治教育中塑造得当，才能使其话语更易被接受和认可，从而发挥作用。

最后，专业素质是保障。思想政治教育工作是一项极具专业性、综合性的工作，对于思想政治教育工作者有较高的专业要求。教育者拥有较高的专业素养，思想政治教育话语亲和力提升才有重要保障，要努力学好马克思主义理论，形成系统的知识体系，提高自己运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。高职院校可以充分发挥马克思主义学院思想政治教育的作用，思政专业教师可以与学校其他思政工作者形成结对，定期开展思想政治教育专业理论学习，各学科教师之间也能形成相互的交流、专业分享，帮助提升思想政治教育话语的专业素养、亲和力和吸引力，为思想政治教育实践提供有力支持。

（二）优化思想政治教育话语环境，营造良好的教育氛围。

“思想政治教育环境是指影响人的思想政治素质形成和发展以及思想政治教育活动开展的一些外部因素的总和”[3]，思想政治教育话语亲和力的提升，必须注重话语环境建设、营造良好的教育氛围。

一方面，学校要注重物质环境建设。从教室、寝室到图书馆、篮球场等各个公共环境，要充分发挥场所育人功能，例如在寝室区域可以陈列、展播各种道德模范学生的事迹，在图书馆可以开展各类有趣的党史类、思政类读书活动和讲座，使学生在这些环境中潜移默化接受思想政治教育和熏陶。

另一方面，学校也要注重文化环境建设。高职院校的办学理念、学校校训、学生培养思路、党团建设、学风建设等等文化环境方面，都将对学生产生深远的影响。在文化建设中，要充分挖掘师生中的思想道德模范，培养高素质的党团学生干部。环境对人具有潜隐性的特点，相比于专门的思政课堂，学校环境对学生的思想影响会更加全方位，同时也会在不知不觉中更容易被学生理解和接受，从而增强思想政治教育话语的親和力，降低其强制性和生硬程度。

（三）转变思想政治教育话语表达方式，运用生动有趣的话语表达

首先，将学术话语、教材话语转化为口头话语。高职院校学生基础知识相对来说较为薄弱，过于专业的学术话语、教材话语不仅不感兴趣、无法理解，甚至会产生厌恶和排斥。因此，在教学和管理学生的工作中，教师要充分对话语进行转化，将这些学术话语和教材话语通过学生喜闻乐见的方式和语言习惯、结合具有亲和力的手势、语言、面部表情等来对学生进行思想政治教育，口头话语更易于被理解和接受。

其次，妙用新媒体时代下的网络话语。当前高职院校的学生群体都是“00后”，他们被称为网络的原住民，交流很多采用网络语言进行，而且在很多情境之下表达能力很强。例如，我们在惊叹伟大祖国在很多领域取得突破和进步时，会心生祝福、会有由衷的自豪感，此时一句“厉害了我的国”“中国YYDS”等网络用语，更容易使他们产生情感共鸣， 并从内心深处真正接受、认可并产生强烈的爱国主义情感。

最后，善于故事表达。习近平总书记表示要讲好中国故事，传播好中国声音。在思想政治教育中，提高话语的亲和力、善用故事性的表达显得尤为重要，故事相对于白话和口号更具情感渲染力和内容说服力。思政工作者要多积累生活中的鲜活案例，可以充分挖掘校本资源，积累发生在学生身边的生动案例，做到讲好故事、会讲故事，以简洁的语言和恰当的方式为学生讲述身边的正能量故事，从外到内真正触发学生的心灵。

（四）重视思想政治教育话语载体，构建多方位的教育平台

“思想政治教育载体是指承载和传导思想政治教育因素，能为教育者所运用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”[4]思想政治教育話语需要借助一定的载体，话语载体作为思想政治教育的关键环节需要得到思想政治教育者的高度重视。

首先，抓好课堂这一主要载体。思想政治教育课堂是进行思想政治教育的主阵地和主渠道，思政课教师一定要把牢核心关、引领正确的方向，在课堂中落实思想政治教育内容。思想政治教育课充分发挥作用，教师要用心打造生动有趣的思政课堂，使学生对思政课有兴趣、有感情、有共鸣。而其他专业课老师也要充分发挥课程思政的作用，在专业课的教学中向学生渗透思想政治教育内容，做到多方位育人、培养德才兼备的时代新人。

其次，重视实践载体。高职学生更愿意走入实践，在实践中接受话语和环境的潜移默化之影响。因此，思想政治教育要努力完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，除了本校一些实践基地之外，也可以可结合所在市、所在省份的实践教育资源开设多处实践教学基地，方便师生进行教学活动，让学生在实践参与中直观感受话语的力量；还可以引导学生积极参与生产劳动、爱心公益、志愿服务、勤工俭学等实践活动，让话语潜移默化深入人心，充分发挥实践载体对于话语的传递和教育功能。

最后，充分运用网络载体。除了专门的思想政治教育课堂，学生课堂之外的思想政治教育基本都是通过网络载体进行，因此思想政治教育话语亲和力的提升要充分发挥网络载体的作用。当下，传统的媒介比如报纸、期刊、电视等，在学生群体中接触率和使用率不高，因此更要充分挖掘、发挥网络载体的育人功效，提升思想政治教育话语亲和力。在课堂中，可以改变传统的“满堂灌”模式，运用网络多媒体等资源和技术，使学生参与到思政课堂当中来并获得参与感和成就感。而在课堂之外，可以充分利用学校的微信公众号平台、抖音、快手、微博等网络新媒体平台，构建和传递思想政治教育话语。

三、结语

综上所述，高职教育大有作为，高职院校担任着人才培养的重要使命。“崇德尚能，德才兼备”，为提升人才培养质量，高职院校必须重视和抓牢学生思想政治教育。在党的二十大精神的引领之下，从提升思想政治教育素质、优化思想政治教育话语环境、创新思想政治教育话语表达方式和重视思想政治教育话语载体等方面着手，持续推进思想政治教育话语建设，努力提升思想政治教育话语亲和力，使得学生乐于接受思想政治教育，助力于培养实现中华民族伟大复兴的时代新人。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：72.

[2]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-3-18.

[3]骆郁廷.思想政治教育原理与方法[M].北京：北京师范大学出版社，2019.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

基金项目：湖州职业技术学院2023年度校级规划一般课题，项目名称：高职院校思想政治教育话语亲和力提升路径研究（项目编号：2023YB06）

作者简介：李欣（1996.3-），女，汉族，湖北大冶人，硕士，助教，研究方向：青少年思想政治教育。