一堂出人意料的生物课

张家海

“婚姻法规定，直系血亲或三代以内的旁系血亲禁止结婚。”

“张老师，小杰说我坏话，他说我不能和我妈结婚！”

那天，我正在讲台上讲八年级下册《基因的显性和隐性》一课时，小晟委屈巴巴的声音打破了安静的课堂。

“别理他，我们等会儿用婚姻法惩罚他！”为了不耽误上课，我顺口对小晟说了这么一句安慰的话。班上的孩子哄堂大笑，小晟则苦笑一下，没有再纠缠下去。

下课铃响了，我正准备收拾东西回办公室，忽然想起那个“受伤”需要抚慰的小晟。

“刚才怎么回事啊？”我把小晟和小杰喊来了解情况。小杰说在我正在讲“直系血亲就是我与生我的人和我生的人之间的关系”时，小杰按自己的理解，对小晟说：“你不能和你妈妈结婚！”

“你不能和你妈妈结婚”，我一字一句地在心里默念了一遍，没错，是这个理，但是，这话听起来有些刺耳。我想起最近读过的一本书《认知觉醒》。书中说，人的大脑里有两个“小人”，一个是潜意识，称为“感性小人”；另一个是意识，称为“理性小人”。“感性小人”没有思维，反应速度极快，喜欢即刻、确定、舒适；而“理性小人”，就是理性思考，反应速度慢，但是“理性小人”很高级，得出的结论往往是正确的。

小杰的观点是对的，错在人称的使用上，不该拿对方做比喻。

“你对老师的那句话理解没有错！”我先让小杰的“感性小人”舒服，以便让他的“理性小人”更容易接纳我后面的说教。

“你试试看，把第二人称‘你换成第一人称‘我如何？”

“我不能和我的媽妈结婚。”小杰按照我的提议，换了人称，一字一句念出来，可是念着念着，他似乎感觉有什么不对劲，露出一丝尴尬的微笑。看着小杰尴尬的样子，我忍不住笑出声来。

“是不是感觉不舒服？这就是我们常常说的，要换位思考。”我因势利导地告诉小杰，虽然他的话在生物学上是对的，但在现实生活中，这样的表达会伤害别人的感情。

“小杰，你知道吗，每个人的身体里都住着两个小人，一个叫‘感性小人，一个叫‘理性小人。‘感性小人会让你想到什么就说什么，只管让自己舒服就行。但‘理性小人却会让你三思而后行，不能随意伤害别人。虽然你刚才的话是无心的，但让小晟很受伤。”

小杰一脸困惑地望着我，他可能还不太明白我的话。我决定给他举个例子。

“小杰，我知道你非常喜欢篮球。但如果你的朋友在你面前说篮球没意思，很无聊，你会怎么想？”

“我会很生气。”

“是的，同样的道理，小晟听到你刚才说的话，他也会很生气。我们说话、做事都要学会调用‘理性小人，多考虑别人的感受。”

小杰依旧呆呆地站在原地，似乎认识到了自己的错误。

“小杰，你觉得你可以怎么弥补小晟，让他心情好一点呢？”

“对不起，小晟，我的‘感性小人不是故意的。”小杰思考片刻后，难为情地转头对小晟说，小晟也大度地原谅了小杰。

这次事件之后，小杰和小晟的关系并没有因此疏远。反而，两个小家伙在生物课的小组讨论活动中合作更加有默契，表现也更积极了。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省枝江市安福寺镇初级中学）

责任编辑  何欣容