问题导入，深化理解

崔静静

摘要：小学数学提问式教学是一种以提问为核心，激发学生思考，引导学生自主探索和解决问题的教学方式。通过把握教学的方向和及时引导，教师可以有效激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力。结合实际情况，由表及里地引入问题，可以帮助学生更好地理解数学概念和原理，将抽象的数学知识与生活实际相结合，增强学生的应用能力。同时，给予学生及时的反馈和评价，不仅可以确保提问的完整性，还可以帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。本文旨在探讨小学数学提问式教学对学生思维能力提升的效果，通过具体实践，验证了其在提升学生创新思维和问题解决能力方面的积极作用。

关键词：问题导入 小学数学 提问式

随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已逐渐不能满足当前社会对创新人才的需求。特别是在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提升其思维能力和问题解决能力，成为教育工作者关注的焦点。提问式教学，作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过教师精心设计的问题来引导学生思考，探索和解决问题，以期达到提升学生思维能力的目的。[1]然而，如何有效实施提问式教学，使其在小学数学教学中发挥最大效用，需要对其实施策略和效果进行深入研究。

一、把握方向，及时引导

在小学数学提问式教学中，把握正确的方向和及时引导学生思考是至关重要的。以“小数除法”为例，教师可以通过设计引导性问题，帮助学生探索和理解数学概念，从而深化他们的理解。首先，通过简单的算式10÷0.1和1÷0.01，教师不仅引入了小数除法的基本概念，而且还巧妙地设置了提问，激发学生的思考和探索欲望。当学生计算出这两个算式的答案后，教师通过提问引导学生观察和发现这两个算式商的特征与规律，以及被除数和除数之间的关系，进一步引导学生思考两个算式的不同之处。这种提问式的引导不仅可以帮助学生认识到乘除法之间的内在联系，还能引导学生通过比较和分析，深化对小数除法概念的理解。通过这样的问题导入，学生能够在解答问题的过程中，主动探索和思考，从而促进他们的逻辑思维能力和数学解题能力的提升。此外，这种教学方式还能有效提高学生对数学学习的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，为学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。通过这种及时的引导和问题导入，教师能够有效地帮助学生建立起数学概念之间的联系，从而在深化理解的同时，提升他们的思维能力。

二、结合实际，由表及里

在小学数学教学中，结合实际，由表及里的教学方法对于深化学生的理解和提升其思维能力尤为重要。以“三角形”的学习为例，这一知识点的教学可以紧密结合学生的日常生活经验，引导他们通过观察和思考，发现数学知识在生活中的应用。[2]在介绍三角形面积公式之前，教师可以提出一些贴近学生生活实际的问题，如：“两个以上完全相同的三角形拼在一起可以形成什么我们以前学过的几何图形？”引导学生思考三角形与其他几何图形之间的关系，激发他们的好奇心和探索欲。教师可以询问“三角形的底和高一般都分布在哪条边上”这类问题，帮助学生理解三角形面积计算的基本原理，即底乘以高再除以二的理论依据。同时，通过讨论“大家所认识的三角形是什么样的”“有哪些你们可以叫得出名字的类型呢”不仅能够加深学生对三角形概念的理解，还能拓宽他们对不同三角形特性的认识，如等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。通过这样的问题导入和实际生活结合的方式，不仅使得抽象的数学知识变得具体、生动，而且使学生能够从生活实际出发，由浅入深地掌握和理解数学概念，进而在实践中应用所学知识。这种教学策略不仅提高了学生的学习兴趣，更重要的是，它促进了学生思维能力的发展，为他们解决实际问题提供了方法和途径。

三、给予及时的反馈评价，确保提问的完整性

在提问式教学中，给予学生及时的反馈评价是确保教学效果和提升学生思维能力的关键环节。这种互动过程不仅可以增强学生参与感，还能促进学生对知识的深层理解。例如，在处理一个复杂的数学问题时，学生可能会采用不同的方法来解答。当学生提出答案后，教师应立即对其进行评价，这种评价不仅包括对答案正确与否的判断，更重要的是对学生解题过程的分析和指导。及时反馈的过程中，教师应该注重鼓励和肯定学生的尝试，即便学生的答案不完全正确。教师可以指出学生在解题过程中的亮点，比如正确的思考方向或是创新的解题方法，同时指出解題过程中存在的问题和不足，引导学生进行反思和改进。这种反馈方式有助于学生认识到自己的进步和成长，增强自信心，同时也能够促使学生思考如何优化解题策略，提高解题能力。通过这样的教学策略，不仅提高了课堂的互动性，更重要的是，让学生在相互交流和评价中，学会从不同角度审视和解决问题，从而在提高个体思维能力的同时，促进了集体智慧的发挥。

结论

本文深入探讨了小学数学提问式教学对于学生思维能力提升的重要性。实践证明，恰当的提问不仅能够引导学生积极思考，还能促进其深入理解数学概念和原理。未来的教学实践中，应进一步深化这种教学方法的应用，探索更多激发学生思维潜能的途径，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王小菊.提问式教学在小学数学教学中的应用探究[J].理科爱好者，2023（05）：185-187.

[2]马才吉.探析核心素养下的小学数学提问式教学设计[J].数理化学习（教研版），2022（04）：59-60.