情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

高瑞花

摘要：小学英语是小学阶段的一门重要课程，对小学生来说，它是一门非常有趣的课程，并且其实用性和趣味性较强，能够提高小学生的英语学习兴趣，同时也可以使其更好地掌握英语知识。在小学英语教学过程中，教师应采取相应的措施来提高小学生的学习兴趣和学习能力。但在当前的小学英语教学过程中还存在一些问题，这就需要教师不断探索和研究新的教学模式。本文就情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行探究和分析，以提高小学英语教学质量和效率，从而帮助学生更好地掌握英语知识，培养学生的英语技能，为学生以后的学习和生活打下坚实基础。

关键词：情景体验式  小学英语  英语教学

小学英语教学的有效性与学生的实际语境融合密不可分。在这个不断演变的教育环境中，情景体验式教学模式崭露头角，被认为是一种卓越的教学方法。通过创造生动的情境和实际体验，学生在仿真的语境中能够更自然、更有效地学习英语。在小学英语教学中，情景体验式教学模式是一种非常有效的教学方法。[1]这种方法不仅使学习变得更有趣，同时也为学生提供了更贴近实际运用英语的机会。

一、“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的意义

（一）提高语言运用能力

在实际生活中运用英语，能让学生更好地了解并掌握所学的知识。情景体验法注重语言的实际应用，鼓励学生将所学英语知识更好地应用于交流中，以促进他们的语言应用。“情景——体验”教学法是为学生创设一个真实的情景，使其在真实的情景中进行英语应用的过程。在仿真环境下，学生不仅能接受语法规则，而且还能将所学到的语言应用到实际交际中。这样的实践经验有助于学生更好地记住、把握语言的结构，增强学生在使用语言时的自信心。另外，情景体验法还能促进学生对情境的理解。在具体的情景下，学生会更注意所运用的情景与上下文，对所用词语及所要表达的意义有更深的了解。这样做可以帮助学生在实际生活中更加准确和恰当地使用英语。

（二）增强记忆和理解

情景体验法强调的是让学生有一种身临其境的感觉。通过创设一些具体的情景，使学生在视觉、听觉、触觉等多种感觉器官的共同作用下，使学习更加直观、深入。[2]情景体验教学有利于知识的情感联结。学生在特定的情景中经历时，常伴有情绪的经历，这种感情上的联系可以帮助学生加深对所学知识的理解。而且，情景体验法能使学生积极投入，专心听讲。在仿真环境下，学生不仅能获得知识，还能主动地参与到学习活动中来。积极的、专注的状态能帮助学生更好地巩固所学的知识。

二、“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用策略分析

（一）设计真实情境

确保情景的设计符合学生的实际生活和兴趣。通过模拟真实场景，让学生在学习中感受到英语的实际运用，激发学习兴趣。在小學英语教学过程中，教师应尽可能地创设英语情境，并引导学生在情景中进行学习，以提高学生的学习兴趣。例如，教师在教学“My  friends？”这一课时，教师可以先让学生在课堂上进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，然后将这一情景呈现给学生。在角色扮演过程中，教师可以适当地将课堂气氛调动起来。通过这种方式，学生不仅可以更好地掌握课文内容，而且还可以提高他们的学习兴趣。此外，教师还可以根据教学内容设计一些与课文相关的课外活动，让学生在课外进行体验和学习。

（二）强调语言输出

鼓励学生在情景体验中积极使用英语，强调口语交流。通过与同学互动、教师互动，培养学生实际运用英语的能力，提高口语表达水平。例如：在小学英语课堂上，教师可以通过情景体验式教学模式来创设生活情境，使学生在实际生活情境中学习英语知识。[3]教师可以向学生提出一些与学生生活相关的问题，并让他们通过英语进行回答，同时还可以让学生自己发挥想象，利用英语进行情景剧表演。在教学“What would you like？”这一课时，教师可以根据学生的实际情况来设计一个情景剧。在情景剧表演过程中，教师可以将学生分为不同的角色，让学生用英语进行情景剧表演。通过这样的学习方式，能够让学生更好地掌握所学知识。

三、结束语

随着教育改革的不断推进，英语教学模式也在不断创新和改革。情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在情境中感受英语知识，从而提高英语学习能力。但是，在实际的小学英语教学过程中，教师在运用情景体验式教学模式时还存在一些问题。对此，教师应积极探索和研究新的教学模式，以提高小学英语教学质量和效率。最后，通过对情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的探究和分析，我们发现情景体验式教学模式具有较高的实际应用价值和意义。因此，教师应充分发挥情景体验式教学模式的优势和作用，以提高小学生的英语学习兴趣，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]余艳云.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].文渊（中学版），2021：2（152-153）.

[2]程捷.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].青年时代，2019：225-226.

[3]彭秀华.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].魅力中国，2019：232.