浅谈构建高中英语高效课堂的策略

冯琴

摘要：教师要深入思考教学过程中是否运用了先进的教学理念，深入思考教学方法是否能够吸引学生的学习兴趣，深入思考教学任务是否具有可操作性，深入思考教学过程中是否凸显学生积极参与的合作探究，深入思考是否运用学生非智力因素来提升学习高中英语的自信心。

关键词：深入思考  理念  教学方法  非智力因素  合作探究

目前在高中英语课堂教学中，一些教师缺乏教学创新意识，课堂效率不佳，导致课堂学习变得枯燥无味，部分学生学习高中英语的兴趣受到一定影响。基于此，我们必须深入思考，下大气力去推动高中英语教学改革，以求最大程度地提升学生的主体意识，以便赢得构建高中英语高效课堂的教学效果，使之绽放出姹紫嫣红的花朵。

一、要深入思考我们的教学过程中是否运用了先进的教学思想和理念

《普通高中新课程英语标准》指出，“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力”，由此可見，高中英语高效课堂是我们为之不懈努力的方向和孜孜以求的目标。我们要充分挖掘教材中的创新要素，做到富有独特个性，并以此来影响处于青年期的高中生，培养他们的创新意识与创新思维。

二、要深入思考我们的教学方法是否足以吸引大多数学生

我们要争做教育教学改革的先行者，不断开展新课程教学改革，逐步掌握先进的教学理念，真正做到以学生学习高中英语为中心，以促进学生学习高中英语为目标，通过互动式授课、参与式教学来让学生更有兴趣融入高中英语课堂，运用恰当的教学方法将高中英语知识变得生动有趣、易于理解，从而激发起学生学习高中英语的积极性，比如利用自习课时间组织学生之间的小组讨论，或者是让学生轮流上台演讲等方式，让学生全身心地投入到高中英语学习中去，我们要精心设计课堂教学中的提问，不断地加以改进和提高，达到充分激活学生的思维的效果，伴着最新的教学思想和方法指导，把打造高优课堂作为a new normal。 这样，才能有助于高中英语教育教学质量的提高，有助于高效课堂得到可持续发展。

三、要深入思考我们的教学任务是否具有可操作性

学习高中英语，需要学生具备比较高的理解能力和领悟能力。因此作为高中英语教师，应明白并且注重自身的主导地位，全方位做好身份的转变，开动机器，多动脑筋，认真刻苦地钻研，有目的思考如何完成教学任务，根据学生的性格特点、接受程度创设良好的高中英语学习环境，开展更加具有针对性的教学，运用举一反三，触类旁通的方法来逐步活跃学生的思维能力，保证高中英语教育教学目标得以顺利完成，让绝大多数学生都能够拥有 have successful experiences，从而产生全身心融入高中英语学习的欲望与兴趣，也就是真正地成为高中英语学习的主人，绝不非是一种形式，这样才能对高中英语学习产生持久的认知以及深入探究的欲望，感悟英语语言那种恒久而独特的魅力，从而发挥学习的主观能动性，充分地融入到高效课堂教学活动中，充分挖掘自身潜在的能力，使学生的高中英语水平在自身不断努力的基础上得到有效的提升。

值得一提的是，在高效课堂教学活动中，教师的言谈行为，举手投足，特别是教师的good manners，proper body languages，循循善诱的教学方式都会给学生带来非常大的影响，在潜移默化中，让他们很快进入最优化的英语学习状态之中，这样，才会让我们收到令人满意的教学效果。

四、要深入思考教学过程中是否凸显学生积极参与的合作探究

传统的高中英语课堂中，教师往往扮演的是掌握知识、传授知识的角色。而在新的教育理念中，高中英语教师的作用正逐渐从知识传授者变成了让学生掌握知识的引领者和促进者。从课堂教学前中后三个阶段入手，来帮助学生找到恰当的学习方法，以便适应多元化的教学环境。比如说上课之前，教师需要考虑针对每个学生的优势和不足，有的放矢地制订相应的教学计划，准备不同层次的知识点拨和讲解，尽可能做到有备无患。课堂教学期间，我们要巧妙引导学生明确学习目标，使得学生对重点知识初步掌握并且逐步加以巩固，帮助学生提升学习技能，特别注意相关联的知识延伸与拓展，我们要巧设教学情境，构建自主高效的课堂，通过引导学生学会倾听，以积极的合作探究来培养学生的英语综合能力，促进学生的主动发展，真正做到学有所获。也就是说要达到相应的学习目标和效果，我们要不断深入思考，如何才能有效地激发学生的主观能动性，发现并鼓励学生的发散性思维以及创造性思维，让学生敢于大胆地提问、质疑，进一步调动学生的学习欲望和探究热情，让学生乐学、爱学、好学，而不是望而生畏，缩手缩脚，以便消除学生高中英语学习的畏难心理，课后，设计恰如其分地对点强化训练，让学生在课堂之外同样能够得到补充或者提升，也就是说，教师应该想学生之所想，急学生之所急。

五、要深入思考我们能否运用学生非智力因素来提升学习高中英语的自信心

英语属于最广泛的世界性语言，从电脑到信息技术，在互联网中也可以发现英语的身影。作为高中英语教师，要充分利用它向学生展示学习计算机与英语之间的密切关系。

在平时的课堂教学中，我们要注意尽可能地发挥学生非智力因素的作用，鼓励学生手脑并用，快乐学习，自觉产生英语学习的内驱力。爱迪生说过：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。”对高中学生来说，英语学习并非一件易事，为此，在教学过程中，要多跟学生交流，要注重心理素质教育，激励学生后天的勤奋努力其实更为重要，针对学生的独特个性，不断培养学生的坚韧的意志力和勇于克服困难的精神。让学生在高中英语学习中乐起来，动起来，做到真正学起来。