“互联网+”背景下传统体育文化在高职体育教学中的实际应用研究

孙铭远

摘要：体育教学过程中承载着传播传统体育文化的责任，更是未来切实推进我国传统体育发展的重要载体。传统体育文化代表着我国悠久的民族发展历史，同时也确实蕴含着非常丰富的精神财富，值得在当前高职体育教育教学过程中推广与发展。基于此，本文简要阐述了“互联网+”背景下传统体育文化在高职体育教学过程中的困难，分析了传统体育文化在高职体育教学过程中的应用元素，重点探讨了在“互联网+”背景下如何更好地将传统体育文化融入高职体育教学过程中，以期能有效传播优秀的民族传统体育文化精神，丰富高职院校体育教学内容。

关键词：“互联网+”；传统体育文化；高职体育；教学；应用

一、引言

传统体育文化代表的是我国悠久的体育发展历史、民族精神和文化积淀。在我国高职体育院校开展日常教学工作的过程中，始终以竞技体育运动为核心，并逐步在体育课程设置方面表现出教学内容存在竞技性的特点。相对于竞技性目标比较强的体育运动项目来说，传统体育文化也在其中发挥着关键作用。传统体育文化所传递出的积极作用不仅可以帮助学生形成健全的人格，同时也有利于培养学生的核心素养，在高职体育课程教学中具有极其广泛的价值和作用。

二、“互联网+”背景下传统体育文化在高职体育教学中应用的困难

在“互联网+”背景下，传统体育文化在高职体育教学中的应用遇到了许多困难，比如体育教师的教学观念比较落后、不能很好的运用互联网技术将传统体育文化有效地融入到教学活动中、资源共享程度偏低等等，这些都给传统体育文化在高职体育教学中的应用造成了一定的阻碍，也导致学生无法全面掌握传统体育文化知识。

（一）教育思维推广不足

传统体育文化是在我国古代劳动人民长期的生产和生活中形成的一种具有丰富内涵和良好品质的文化，是我国古代劳动人民智慧的结晶。而在“互联网+”时代背景下，传统体育文化被赋予了新的时代内涵，从而获得了更多的关注。但由于传统体育文化在高职体育教学中的应用时间比较短，因此许多教师和学生并没有深刻认识到传统体育文化在高职体育教学中的重要性。部分教师和学生在开展传统体育文化教学时，主要是以完成体育課程任务为主，没有认识到传统体育文化在高职体育教学中的重要性，导致教学质量无法得到有效保障。因此，为了能够实现传统体育文化在高职体育教学中的有效应用，教师必须要结合学生实际情况制定科学合理的教学策略和方法，并通过“互联网+”技术来构建更加完善、更加优质的网络教育平台，以此来有效地提升传统体育文化在高职体育教学中的应用水平。

（二）教学技术利用不够

传统体育文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在高职体育教学中应用传统体育文化，可以有效地提升学生对传统体育文化的兴趣。然而，目前在高职体育教学中，教师并没有重视对传统体育文化的利用，对网络信息技术的应用也不够。通常情况下，教师在上课的时候，主要是将体育动作进行展示，然后让学生通过观察来学习体育运动技巧。教师并没有重视将传统体育文化与多媒体技术进行结合，使得学生在学习传统体育文化时无法直观地感受到其中的乐趣，无法有效地调动学生学习积极性。另外，由于目前高职院校中并没有配备专业的体育教学设备和多媒体教室，也没有对教师进行培训，导致教师在教学时不能有效地利用互联网技术和多媒体设备。

（三）资源共享程度偏低

在传统体育文化融入到高职体育教学中的过程中，存在着许多资源共享的问题，比如体育教师和其他教师在开展教学活动时，对传统体育文化的运用不够充分，这就导致了传统体育文化资源的浪费，同时也不能满足学生的学习需求。具体表现在：教师在开展传统体育教学活动时，对于其他教师所采用的教学方式、教学模式和教学内容不够了解；对于学生在学习传统体育文化时遇到的困难不能给予有效地解决方案；在传统体育文化融入到高职体育教学中的过程中，学生无法将其有效地与其他学生进行分享。这就导致了传统体育文化资源在高职体育教学中的共享程度偏低，也为学生学习传统体育文化增加了一定的阻碍。

三、传统体育文化在高职体育教学过程中的应用元素

（一）尊德重礼

首先，在中国传统体育文化中，尊德重礼是非常值得研究与思考的传统文化元素。自古以来，中国就是礼仪之邦，所以历代的发展与统治都强调了遵守礼仪，并将其作为立国之本，在管理百姓以及民众时也始终坚持这样的原则。尊德重礼实则也是我国传统体育文化与道德观念的重要内容，强调了德和礼仪的相互结合，并将其作为了道德准则。其次，教师可以利用高职院校体育教学组织，规定尊德重礼的道德规范。在高职体育课堂教学过程中，教师应该将尊德重礼的思想纳入学生的日常体育教学环节。例如，中华武术文化可以看作是传统体育文化的代表，也是我国武术礼仪的重要表现。高职院校可以尝试开设太极拳课程，这样可以在实际的教学过程中呈现武术的礼仪，从而对学生展开教育工作，也可以使得学生与教师之间形成相互尊重的师生关系，这对于切实提高高职体育教学效果具有重要的推进意义。又如，在实际的学习环节，学生手中握着器械抱拳，就是对教师的尊重；在后期比赛或演出过程中，以拱手方式敬礼是对对方的尊重，更是和谐体育文化发展背景下营造良性竞争关系的根本。

（二）人文精神

人文精神的强化和体现需要在体育教学的基础要求之上，针对学生进行人文素质培养，这也是开展高职体育教学改革工作过程中非常重要的一个方面。

首先，教师需要从学生的兴趣点入手，培养学生的人文素养，在课堂教学的过程中，多融入一些尊重信任他人、鼓励关怀他人的元素，从根本层面提高学生的人文价值。例如，在开设太极拳理论课程的过程中，教师可以将教学的重点放在太极拳的发展历史介绍方面，同时将其与武术相结合且形成对比，让学生了解中华文化的内涵，明确太极拳运动所具有的养生价值，更为全面地了解中国传统体育文化。在实际的教学环节，教师则需要教授太极拳攻防的技巧，还可以配合呼吸法，帮助学生更好地掌握太极拳招式，并增强学生学习这一运动学习的兴趣。其次，教师可以尝试利用启发式教学的方式，提高学生的人文素养。作为高职院校体育教师，必须切实结合实际教学内容，通过使用提问的方法，向学生进行有针对性地启发和引导，这样有利于激发学生学习相关知识的积极性，提高学生对于新知识的探究欲望。例如，教师可以将太极拳的运动特点简单地概括为“迈步如猫，动如抽丝”，那么学生在头脑当中就会简单地形成对于太极拳表演的相关动作，步态沉稳的同时也可以轻松发力。同时，教师还可以在此环节引入互联网技术，通过为学生播放相关的视频，让学生更为全面地了解太极拳的招式特点，有助于学生掌握全新的运动内容。

（三）崇尚生命

在我国体育文化当中，崇尚生命的教育是非常重要的方面。为此，在高职体育教学过程中，教师需要加强对学生进行生命教育，在理论知识讲授环节融入更多的养生以及保健常识。第一，融入适合学生年龄和身心发展需要的养生保健知识，例如养生流派、养生原则、阴阳五行等都可以当作高职院校体育教学过程中养生保健的知识教学内容。第二，结合“互联网+”大环境，采用课堂教学和网络教学相结合的方式，拓展学生的保健养生知识。我国中医的发展历史非常悠久，中华中医养生的知识和内容也比较丰富。教师可以通过线上线下相结合的授课方式，向学生传授保健养生知识。例如，教师可以利用校园网上传健康保健知识，从而帮助学生更好地了解相关内容。此外，教师也可以向学生示范一些教学养生的动作，并讲解相关知识点，通过视频录制的方式上传到网络上，以便学生可以后期随时观看，进而加强学生的理解程度。

四、“互联网+”背景下传统体育文化在高职体育教学过程中的实际应用

（一）注重高职体育教师队伍的师资建设

未来，在“互联网+”背景下将传统体育文化应用在高职体育教学过程中，高职院校必须要求教师自身提高传统文化素养，提升师资队伍整体素质的。高职院校开展传统体育文化教育教学工作，无疑对教师提出了更高的技术标准与理念要求。高职院校的教师不仅需要掌握体育教学的方法，更加需要具备良好的传统体育文化素养，知道如何激发学生的学习兴趣。除了传统体育项目的优化改进，高职体育教学信息化还体现在体育数据的管理和应用上。互联网技术可以对学生们的体能数据进行实时监测和分析，帮助教师们更好地把握学生的锻炼情况和进展，制定更科学、个性化的训练方案。在传统体育教学中，学生的体能数据往往只能通过手工记录，而互联网技术的应用使得这一过程更加便捷和高效。教师们可以通过电子表格和数据软件等工具进行数据的记录和分析，及时发现问题，指导学生们进行针对性的训练。

（二）打造多元化体育课程教育实践平台

目前，我国高校体育教育存在着对传统体育项目感兴趣不足等问题。通过构建多样化的体育课程教育实践平台，可以从增强传統体育文化的影响力这一角度出发，来提高大学生对传统体育文化的学习自主性，以及对传统体育文化的认识和理解，让他们能够更好地参与到传统体育文化的学习中来。因此，职业学校应该充分发挥线上教育平台的优势，做好线上和线下双向教育系统的建设，通过线上的理论知识和线下的教育实践运用，提高学生对传统体育文化的学习意识，培养他们的良好习惯，让其能够在对传统体育文化进行解读的同时，把一些传统的体育文化思想运用到目前的体育课程学习中去。另外，应该关注的是，在构建大学体育课程的多样化教学实践平台的同时，要注重对线上和线下课程的教学周期进行优化，缩短线上和线下课程的间隔，让学生能够对传统体育文化的学习产生长久的兴趣，从而让传统体育文化的教育效果得到进一步的提高。

（三）优化改进高职体育教学中的传统体育项目

不同地区在高职体育教学过程中所教授的传统体育项目会有一定的差异，主要是由于各地区在地理环境、生活习俗、文化观念方面的发展存在不同。因此，高职院校在推进传统体育文化宣传和传统体育运动项目的过程中呈现出各自的发展特点。高职院校教师必须依据高职体育教学的学科目标，努力挖掘优秀的传统体育项目，依据学生的具体情况、身体素质等，将传统体育文化融入日常体育教学过程中，让学生在实践和参与环节可以更好地发挥主观能动性。通过互联网技术的运用，高职体育教学中的传统体育项目得以优化和改进。传统体育项目的教学内容可以通过多媒体教学手段进行呈现，丰富了学生们的感官体验，提升了他们的学习兴趣和参与度。比如，在教授篮球技巧时，传统的教学方法通常是在课堂上通过讲解和示范，然而通过互联网技术，可以将篮球比赛的视频教学资源进行在线共享，并通过视频分析等工具帮助学生们更好地了解和掌握篮球技巧，使他们在实践中更加有效地提高自己。

（四）加大对传统体育文化在高职体育教育中的宣传力度

在“互联网+”背景下，民族传统体育项目的发展也在不断推进，传统的体育文化对于促进高职院校学生的身心发展、实现体育项目创新、增强与提升民族传统体育项目的影响力都具有积极作用。但是，现阶段许多高职院校的传统体育文化宣传力度明显不足，对于高职院校学生的吸引力不够。为此，我们需要建立一个适合“互联网+”时代的宣传机制，以群众的需要为基础，开发出一批深受广大群众喜欢和认可的民族传统体育文化项目，将传统元素融入到这些项目之中，激发他们的民族传统体育文化的特点，这样才能让更多的人加入到对传统体育文化的继承与发展当中，让学生对其了解更加深入。尽管目前网络技术的发展对传统体育文化的传播起不到很大的支持作用，但它已成为大众认识、学习民族传统体育文化的重要手段，而“互联网+”的大背景下，通过建设文化传播系统，可以使其得到更好的传承与发展。

五、结束语

传统体育文化在我国的民族文化发展进程中有着极其重要的地位和作用，也构成了各地区独特文化的整体。优秀的传统体育文化代表着民族的发展智慧，是民族精神、品格的体现。在未来，如何更好地将传统体育文化精神内涵应用在高职院校体育教学过程中，成为高职院校体育教师教学的重点。“互联网+”背景为高职院校的常规教育教学改革工作带来了新的发展契机，优化了教学内容，转变了教学理念。未来，高职院校必须加大对传统体育文化内涵的挖掘，结合学生的实际情况，创造出更多符合高职院校学生身心发展特点的体育项目，真正将传统体育文化与高职体育教学相结合，促进我国传统民族体育教育向着更为长久科学的方向迈进。

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