探讨信息技术支持下小学数学教学的创新

贺盼盼

摘要：教师需要结合信息技术不断创新教学方法，以提高学生对数学的理解和掌握。本文先介绍了小学数学教学的信息化现状，分析了数字技术在教育中的应用情况和必要性，然后结合小学数学教学创新案例进行阐述，以期提升小学数学教学质量。

关键词：信息；技术；教学；创新

一、引言

小学数学可培养学生逻辑思维能力，将信息技术运用到小学数学教学中，可以提高学生的数学素养和实际运用能力，是数学教师必须关注的教学方式之一。小学数学教师要善用信息技术下创新教学模式，教学方法要符合学生的实际需要。

二、小学数学教学的信息化现状

随着计算机和互联网技术的不断进步，许多小学已经开始使用电子白板、投影仪和互联网等信息化教学手段来辅助传统教学，以提高教学质量和效率[1]。电子白板是一种融合传统黑板和现代电脑技术的教学工具，它可以实现实时演示、录制和播放教学课件，还可以与电脑、打印机等外设配合使用，使得教学效果更加直观生动。投影仪则可以將电脑屏幕上的内容放大到墙壁或白板上，便于教师进行讲解和学生进行学习，同时也可以呈现各种多媒体资料，辅助教学，让学生更好地理解和掌握知识。通过互联网，教师可以获取到更广泛、更深入的知识，并将这些内容通过课件、网站、微信公众号等渠道传递给学生。此外，在学生自主学习方面，网上开放课程、数学学习软件等也为学生提供了更多的学习资源和选择空间。

三、小学数学教学创新案例

（一）基于网络平台的课堂互动案例

网络平台的课堂互动案例如下：教师可以利用在线投影仪将小学数学的教材投射到大屏幕上，这样可以让学生在视觉上更加清晰、直观地了解相关内容。可以使用在线白板工具将教材上的数学题目绘制在白板上，让学生使用网络课堂提供的手写板或鼠标进行作图、操作，完成题目的解答。此外，还可以设置网络抢答环节，让学生们在线上竞相抢答。这样一来，可以有效地激发学生的热情，同时也便于老师调整教学进度和方式。如果学生遇到了数学上的疑惑，可以直接在在线课堂上向教师提问，教师则可以利用在线聊天工具对学生的问题进行解答。

（二）基于游戏化学习的数字类教学案例

游戏化学习是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏的形式激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。例如：《数字之旅》是一款以数字为主要元素的游戏，在游戏中，学生需要通过各种挑战和抉择来完成数字类知识的学习。这款游戏分为若干关卡，每一关都有不同的数字类知识需要掌握。比如，第一关卡是十以内的数字认知，第二关卡是加减法基础，第三关卡是乘法表，以此类推。在游戏中，学生需要通过探险、问答等不同的方式来学习数字类知识。在完成每一个关卡后，学生还需要通过小测试来检测自己的掌握情况。游戏中富含探索和冒险的元素，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性[2]。

（三）利用虚拟实验进行小学数学教学案例

在小学数学教学领域中，利用虚拟实验进行教学创新是热门的趋势。首先，这个教学案例主要针对三年级的学生，内容为有关图形的数学概念。在传统数学教学中，教师通常会在讲解完图形的基本概念后，让学生在课堂上进行手工制作，如剪纸、折纸等，以加强学生对图形的认知和理解。为了更高效、更有趣的教学原则，教师决定采用虚拟实验来进行教学。教师利用网络平台准备了一系列的虚拟实验软件，如Geogebra、Dymola等。通过这些软件，学生可以自由选择图片、颜色等进行涂鸦和操作，进而帮助加深对图形的概念认知。在进行虚拟实验的过程中，教师结合学生现有的数学基础，设计了一些实验操作题目，让学生进行相应的操作，加强对基础概念的理解和掌握。

四、小学数学教学中信息技术的应用策略

（一）教师的角色

在对信息技术的应用中，教师应该成为信息技术的使用者和推广者。教师要了解信息技术的相关知识和技能，积极探索信息技术在小学数学教学中的具体应用方式，了解不同软件工具的特点，掌握操作技能，做到随时随地运用信息技术辅助教学。教师还应该成为学生的指导者和辅导者。

在信息技术的某些方面，学生的操作能力可能比教师更好。因此，教师应该培养学生独立学习、自主探究的意识和能力，引导学生完成相关任务，协助解决实际问题，同时注重学生深度思考和创造性思维的培养。信息技术的应用可以拓宽教师和学生获取信息的途径，增加知识的广度和深度，促进学生对数学的理解和应用能力[3]。教师应根据学生的学习特点和需求，选择相关适合的信息资源和平台，提供有效的学习支持和反馈，为学生提供更广的学习空间和机会。

（二）学生的参与方式

在小学数学教学中，有很多信息技术的应用方式，例如使用电子白板教学、数学网络课程、互动课堂、电子图书等。学生可以通过视听方式学习新知识，同时也可以通过网络搜索、在线讨论等方式获取更多的学习资源和知识。这些技术的应用不仅提高了教学效果，而且也使学生更容易理解和掌握数学知识。在信息技术应用的过程中，学生的参与方式也变得更加多样化。一方面，学生可以自主选择所需要的知识点，并根据自己的学习进度进行学习。另一方面，学生可以通过在线参与讨论、进行小组合作学习等方式分析和解决数学问题。此外，学生还可以通过在线测验和作业来检查和巩固学习成果。学生参与方式的多样性也使学生更加自主地学习，提高了学生的学习效率和积极性[4]。

（三）信息技术的应用场景

在小学数学教学中，信息技术的应用场景主要包括以下几个方面：交互式课堂、数学软件和网站、数学游戏及数学实验。信息技术可以创造出更加多样化的教学场景，不再是老师在讲台上讲解，学生在座位上听课，而是应用多媒体教学设备，使得老师和学生之间的互动更加频繁，从而促进学生的学习兴趣和积极性。数学软件和网站是小学数学教学中最常见的信息技术应用场景，通过这些软件和网站，学生能够更好地巩固数学知识。数学游戏是一个非常有趣的学习工具，通过数学游戏，学生不仅能够在游戏中学习数学知识，同时也能够消除学习中的疲劳，激发学习兴趣。此外，数学实验也是信息技术在小学数学教学中的应用场景之一。在义务教育阶段，学生的实验场所设施将不断得到完善。信息技术的应用使得实验更加方便，学生通过实际操作能更好地理解数学概念[5]。

五、小学数学教學创新对学生的影响

（一）促进学生的数学兴趣和学习动机

小学数学教学创新采用的是生动形象的教学方式，比如通过引入数字游戏、数学趣味竞赛、数字故事等来激发学生的数学兴趣和学习动机。这种方法有效地提升了学生对数学的兴趣和热情，使学生对数学的认识更加深入，做题的耐心和专注力也会得到提高。可以采用启发式教学和探究式学习的方法，让学生在自主探究和发现中体验数学的美妙和奥妙。还可以通过与实际生活和职业的结合，让学生认识到数学在现实生活中的应用和重要性，从而提高他们的学习动机和积极性。

（二）拓展学生的思维

传统的数学教学方法通常采用机械式刻板灌输教学法，而优秀的小学数学教学创新在教学过程中能够培养学生的逻辑思维、分析思维等能力。例如，教学者可以采用多元化的教学方式，引导学生想象出更多解决问题的方法和途径，使学生在探究过程中不断创新，从而开阔思路。这使得学生在数学学科的学习中收益更大，同时也在日后的生活中能够有所裨益。

（三）提高学生的创造力和创新思维

小学数学教学创新可以激发学生的探究欲望，鼓励学生在学习过程中掌握数学知识和方法，帮助学生发现数学问题，探究数学规律[6]。这种方法有效地提高了学生的创造力和创新思维，使他们变得更有想象力和创新能力。通过创新的教学方法和策略，可以激发学生的创造力和创新思维，提高他们的学习兴趣和动力。例如，可以采用探究式学习、情境教学和游戏化教学等方法，让学生在自主探究和发现中体验数学的美妙和奥妙。此外，还可以通过与实际生活和职业的结合，让学生认识到数学在现实生活中的应用和重要性，从而提高他们的学习动机和积极性。

六、小学数学课堂评价的意义

（一）知识掌握能力

小学数学课堂评价的意义在于帮助教师了解学生掌握数学知识的程度和能力，进而制定合适的教学计划和措施。评价可以通过课堂作业、考试、口头提问等多种方式进行，这些方式可以考查学生的数学知识掌握、问题解决能力、逻辑思维能力等方面的表现。通过评价，教师可以获取学生在数学学习过程中的表现情况，了解哪些知识点需要加强讲解，以及哪些学生需要重点关注和帮助。

同时，评价可以激发学生的学习热情和积极性，帮助他们更好地认识自己的优缺点，自我调整，提高学习效果。评价不能仅仅局限于成绩和分数，更不能仅仅看重学生的成绩。评价还应该注重学生的学习态度、学习方法、思考能力等方面的表现，鼓励学生自主探究、勇于思考，培养他们的创新思维和问题解决能力。

（二）创新思维能力

评价意义的创新思维能力是指评估学生对某个问题或者情境的识别、分析、解释和应用能力。在数学课堂上，老师可以通过提问和讨论来调动学生的创新思维能力。比如，让学生自己设计一个游戏，然后用数学知识来解决游戏中的问题。这样一来，学生就会锻炼自己的创新思维能力，同时也能加深对数学知识的理解。

创新思维能力对于学生未来的发展来说有着重要的意义。在未来的工作中，创新思维能力是不可或缺的，只有具备了创新思维能力，才能在日新月异的社会中立于不败之地。因此，培养小学生的创新思维能力非常重要。教育工作者和家长应该加强对学生创新思维能力的培养，让学生在日后的人生道路上能够更好地发挥自己的聪明才智。

（三）学习态度方面

在数学学习方面，无论是进行数学计算还是解决数学问题，学生都需要具备一定的自信心。教师可以通过引导学生练习和掌握技巧来提高他们的能力，从而逐渐形成自信心，使他们对数学更加喜爱。数学是一门需要大量思考和推理的学科，只有通过不断地思考和分析，才能更好地理解数学内容。因此，在小学数学课堂上，教师应该避免让学生只是单纯地记忆公式和口诀，而是要通过启发性问题和实际问题的解决，鼓励学生深入思考[7]。在数学课堂上，教师可以引导学生从不同角度出发，通过创新性思考，提出自己的观点和见解。这样可以让学生看到数学的趣味性和创造性，从而更加热爱数学，培养他们的创新精神。同时，教师也要注重与家长的沟通，让家长了解自己的孩子在数学方面的学习情况和学习态度。家长可以通过与孩子的交流，发现并解决孩子在数学学习中遇到的问题，以帮助他们更好地学习数学。总之，小学数学课堂教学不仅要注重学生的知识储备，还要培养他们的思维能力、自信心和创新精神。

七、结束语

通过详细介绍小学数学教学的信息化现状、小学数学教学创新案例、小学数学教学中信息技术的应用策略、小学数学教学创新对学生的影响以及小学数学课程评价的意义，可以发现将信息技术引入数学教育是一种十分有效的教学方式。这种方式可以极大地促进学生数学思维的发展，提高学生数学学习的兴趣和积极性，激发学生的创新精神和实践能力。因此，小学数学教师应该加强信息技术的学习和应用，不断创新和探索新的教育方式，以更好地适应信息时代的发展，为学生成长成才创造更加优质的教学环境和条件。

参考文献

[1]王丽萍.浅析小学数学在信息技术下的改革与发展[J].当代家庭教育，2022，10（6）：130-131.

[2]魏萌.基于信息技术下小学数学教学的思考[J].读与写，2023，10（3）： 17-18.

[3]李娟.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].新课程， 2022，12（3）： 180-180.

[4]詹家玲.信息技术下小学数学高效课堂的构建[J].教育研究与实践， 2023，10（7）：19-20.

[5]鄢雪.信息技术下的小学数学高效课堂合作学习[J].文渊， 2022，10（5）：908-908.

[6]段朝辉.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用[J].信息周刊，2022，7（3）：110-110.

[7]陈洪.小学数学在信息技术下的教学创新研究[J].花溪，2022，5（10）： 91-91.